教学目标：

1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。并能正确地进行口算。

2、结合具体情况，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重点：

理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教学难点：

掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

教材分析：

这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，教材创设三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。与过去教材相比，新教材更加体现了数学化的过程，充分体现了从学生已有的生活经验出发的课标精神，更加关注了学生的知识背景及个性差异，鼓励学生独立思考，产生不同的计算方法，为学生提供充分的从事数学活动的机会，体验算法的多样化，力求使学生自己进行知识构思。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。

（设计意图：创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，同时对学生渗透环保教育。）

2、出示主题图。观察图后和同座说说你看到了什么？引导学生提出问题小树一共有多少棵？

（设计意图：结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。设计这样的环节，主要是考虑到学生已经到了三年级了，已具备解读情境中所隐含意思的能力，教师放手让学生自己观察，学会从情境中找出有效的信息的方法，这也是培养学生学会学习的一种策略。）

二、探索口算方法

1、学生独立列出算式并解答，小组交流。

（设计意图：教师充分放手让学生自己去探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。）

2、全班交流。

（设计意图：全班交流为了体现学生的算法多样化，使学生更加方便比较和选择自己喜欢的计算方法。）

3、解决问题：4捆一共有多棵？5捆呢？

（设计意图：通过知识的应用，增强学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。）

4、拓展练习

（设计意图：让学生用自己的语言进行表述，培养学生的语言表达能力和发现数学规律的能力。）