2016-09-14
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教学目标:
1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确计算,提倡算法的多样化。
2、结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
3、培养学生初步的迁移类推能力、分析推理能力、言语表达能力和良好的学习习惯。
教学重点:
探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确计算。
教学难点:
理解一位数除两位数的算理算法。
教具准备:
多媒体课件。
学具准备:
小棒等。
教学过程:
一、 孕伏铺垫。
口答
246 355 729
366 217 124 88
49里面有几个十和几个一?36里面有几个十和几个一?
二、 创设情境,探索新知。
出示植树画面,我们三年级的同学参加绿化祖国植树活动,观察画面,上面告诉我们哪些信息?
回答:每组有多少人?
你是怎样列式的?(363)
这个算式该怎样算呢?小组合作,找一找解决的办法
汇报:①借助分小棒的方法来计算(怎么分小棒?);
②想乘算除:因为123=36,所以363=12
③可以把36看成30+6,所以363可以看成303=10 63=2 10+2=12
④也可以把36看成66,所以363可以看成63=2 26=12
你还有什么方法?最喜欢用哪种方法计算?
三、 反馈练习
1、 完成试一试第1题
让学生先独立计算,抽几题说说口算方法,最后引导学生观察每一列算式,说说有什么发现。
2、 完成试一试第2题:用除法知识解决实际问题。
让学生理解题意后独立列式解答再讲评。
3、 完成练一练第1题
学生独立计算,教师注意对个别学习困难学生的指导帮助。
4、 完成练一练第2题
先让学生说说题目的意思,再让学生尝试解答第(1)、(2)两个问题(什么叫几倍?)。
引导学生提出其他数学问题。
四、 总结提高
1、 今天你学到了什么?你是怎样学的?你对今天的学习满意吗?有什么建议?
2、 尝试完成练一练第5题。
让学生独立理解题意,解决前两个问题,然后交流反馈。最后鼓励学生多提其他的一些数学问题,要求先在小组内提问题,回答问题,再全班交流。
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