应用题教学一直是数学教学中最头痛的一环，因为它本应是解决实际生活中的问题，但在教学上却往往忽视了这一点，仅仅就题讲题，只考虑到它的解题方法、步骤而不考虑它的应用性，所以导致本应是妙趣横生的应用题成了许多老师、学生心中的棘手题。本月教学的《植树》一课是两步计算的应用题。

部分案例：

师：根据你们的生活经验想一想，北方春天的气候特点是什么？?

生：风沙大、干燥。?

师：为什么会出这种现象呢？?

生：水土流失，土地沙化，树木被破坏。

师：解决这些问题的根本方法是什么？

生：植树造林。

师：你们想通过自己的劳动改变我们的生活环境吗？

生：想。（生积极踊跃）

师：现在学校想组织植树造林，涉及到哪些必须解决的问题？

生：（讨论交流。）

生1：我们小组觉得首先应该决定到哪儿植树？

生2：我们小组认为应确定去多少人。

生3：还有要知道栽什么树最好。

生4：要想好怎样去的问题。

师：你们想得可真周到，现在我们就要来解决这些问题。

在这节课中学生学习兴趣很浓，而且完全没有以往应用题教学的沉闷严肃，就是因为我抓住了环境这一热点问题，结合学生的实际经验以及已有的知识水平让学生自己提出问题，并解决问题，所以学生们感到自己能为环保做一些贡献他们才十分的高兴，能够非常积极地解决植树中的几个问题，不仅学到了知识，更培养了他们服务于社会的意识。

从学生生活出发，从学生的家庭入手，从学生周围环境着眼，是我们对如何实现数学从生活中来到生活中去的几点感悟。教师对教材的理解一定深入，所选择的方法更是不尽相同，不论怎样，只要注意挖掘，就会发现身边处处有数学，数学更是无时无刻不在为我们服务！让我们的数学教学更贴近生活。