2016-09-12
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教学目标:
1、使学生初步认识生活中的对称现象以及数学上的轴对称图形,并能识别对称现象。
2、引导学生多种感官参与学习活动,使其经历看一看、想一想、折一折、说一说、剪一剪、画一画、听一听等活动,培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的空间观念,拓宽学生视野。
3、通过以上活动,使学生学会欣赏数学的美,感受数学与生活的紧密联系,对数学产生亲切感。
教学重难点:
认识对称现象,体会对称的美。
教学过程:
一、初识对称(对称的物体)
1、用实物图导入。
蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱,这些有什么共同特点?
这些都是对称的。(板书课题:对称)
2、生活中富有变化的对称现象。
生活中有很多的对称现象,这些是不是对称的?为什么? (世界灯王、液晶电视、沙发、汽车、鸟巢、天安门城楼等。)
二、再认对称(对称的图形)
同学们看看这幅剪纸作品是不是对称的?为什么是对称的?你怎么知道两边一样?有些图形我们可以用对折的方法来检验是不是对称的,对折后留下的痕迹,我们叫它对称轴。(板书:对称轴)
用对折的方法操作检验,同桌同学合作。
三、变式对称(对称的图形)
1、对称图形的变式。(a-d-x)
2、画对称轴。(课本p68页做一做)
3、折对称轴。(课本p70页第二题)
四、对称的事物
五、做对称图形
1、剪对称图形。
教师示范随意剪,学生创作展示。
2、摆对称图形。
3、印对称图形。
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