教学内容：

青岛版小学数学三年级上册23页信息窗第1课时。

教学目标：

1.通过估一估，掂一掂，秤一秤，找一找的方法，初步建立克的质量观念。

2、结合具体生活情景，渗透数学来源于生活的理念。掌握猜想 验证的探究方法。

3.了解用天平称比较轻的物品的方法。会进行估测，逐步提高估测能力。结合生活实际，解决与克有关的简单问题。

4.经历生动有趣的数学活动，学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会与他人合作交流，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

了解1克大约有多重，初步建立起l克的观念。

教学难点：

能估计出较轻物品的质量，培养学生估计物体质量的能力。

教学准备：

教师准备：多枚2分硬币，天平、商场里购买的小食品，课件。

学生准备：天平、钮扣、多枚2分的硬币、多粒花生米、一些大豆、图钉、一包火腿肠等。

教学过程：

一、 创设情景，提出问题

1.出示情境图并引导学生读图。然后提问：你能了解有关动物体重的什么信息？

2.学生可能会回答

A．我知道蜂鸟刚孵出来时还不到１克呢！

B．世界上最小的狗大约重1千克。

C．最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克。

D．1912年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重１吨。

3.师板书：1克、 1千克、 40千克 、 4克、 150吨、1吨。

教师：克、千克、吨是常见的质量单位。平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，通常用克作单位。今天我们只研究克，克可以用ｇ表示。

4.板书课题：克的认识

二、自主学习，小组探究

1.引出测量工具。

提问：怎样才能准确的对这些大小不同的动物体重进行测量呢？（引出用秤称一称。）

提问：你们知道生活中都有哪些秤？

（课件展示生活中的秤。）

（1）认识天平。

谈话：今天，我们就请秤家族中其中的一员天平，来帮助我们学习新知识。称比较轻的物品的质量，（出示天平实物）就用天平。用天平时，需要用砝码。你知道下面这些砝码各重多少克吗？教师用实物投影向学生出示砝码及向学生简单介绍天平的使用方法。

2. 认识１克

活动一：秤一秤。

提问：怎样才能知道2分硬币的质量？

教师示范操作天平，称出一枚2分硬币的质量是1克。（小组合作操作。）

创造孩子探讨测量的机会，可能有以下测量方法

测量方法1：在天平的左边放一枚2分的硬币，右边放1克的砝码。天平平衡后，让学生找出2分的硬币重多少？（1克）

测量方法2：学生可能在右边放的砝码重，引导只好在左边多放几枚2分硬币的方法。（寻求怎样求出１枚硬币的质量。）

测量方法3：有同学会动用游码，进行测量。（个别指点）

活动二：感受1克的轻重。

学生闭眼：掂一掂2分硬币的轻重，并且换手细细体会，感受1克的重量。

活动三：找一找。

我们的生活中存在着许多大约重1克的物品，请找出来？

如：一粒花生米，4粒黄豆，一根针、一个别针，等都是质量大约１克的物品。

3.比一比。（认识几克，几十克。）

游戏比比谁的感觉准。（同位互比）

规则：两人一组，一人闭上双眼，伸出左手。另一人把多粒花生米放在他的手心上，请他说出花生米大约重几克，或者说出大约是几粒。两人交替做，比比谁最会用手感受，用心体会？

三、汇报交流，评价质疑

1.看一看，掂一掂，估一估，秤一秤＂。（认识几百克。）

一包火腿肠净重大约几克？【火腿肠的净重量标示处先用胶带粘住）】（小组合作）

2.班内交流，验证猜想。

哪个小组愿意将自己组的猜想验证与大家分享？

（1）任抽一小组展示汇报，操作验证。相互评价，质疑对话。

（同学们始终要用心中的克秤来估计，估一估不是瞎猜。）

（2）火腿肠的净重量是４００克，可能猜测相差太大。无论准不准，只有秤一秤来验证。

四、抽象概括，总结升华

同学们，我们小组同学自己动手，亲自实践，真正感受到了1克的实际重量。你们是在 玩中学，乐中学，老师真为你们高兴！

我在为猜测正确的小组高兴的同时，我真想对同学们说：科学需要用事实说话，用数据说话，猜测估计必须验证。猜想验证是科学研究的常用方法。

五、巩固应用，拓展提高

克它从生活中走来，我们学习它正是为了应用生活。

1.看了小马虎的日记：不要哈哈哈，而要改正它。

我星期天去公园啦！我自己准备了可口的食物：有50千克重的 两个，150克重的 一个。我还去了动物园，在那里我看到了许多动物，我最喜欢重达3000克的 ，和脖子长达3克的 。

2．有奖竞赛【教师准备好有质量标示的小食品。（标示处用胶带粘住）要求每位参赛同学先掂量估计有多重，然后拆开胶带比一比谁估计的准确。】老师：这里有小朋友爱吃的食品。你们现在可不能吃哦！你能通过看一看，摸一摸，比一比，掂一掂，估一估这些食品的质量吗？估计最准确者将是食品的小主人。（我想：同学们在估计准确后，他们手拿奖品，会欢呼雀跃的。）

3．教后小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

（我们认识了克。了解1克大约有多重。感受到几十克、几百克物品的轻重。我们记住了猜测估计必须验证。）

板书设计：

克的认识

质量单位： 较轻 克（g）