教学内容：

对称 （2830页）

教学目的：

1、在现实情景中，让学生进一步感知对称现象，理解轴对称图形的特点。

2、在现实情景中欣赏、感受对称美，激发学生学好数学的信心。

教学准备：

师生都准备各种各样的对称实物

学习方式：

让学生从分动手操作，探索发现对称的特点。

教学过程：

一、创设情境，发现特点。

示情境图：图上都画些什么？

仔细观察，看看这些图形都有什么共同特点？

二、合作探究

小组同学互相说说自己发现了什么？

（建筑物左右两边的形状是一样的；脸谱左右两边的形状是一样的；如果把风筝或剪纸沿中线对折，两边会重合的）

师：同学们的发现可真不少，像这样对折后完全重合的图形，我们叫它轴对称图形，这条折痕叫做对称轴。

你还知道哪些东西是对称的？说说看。

把你手中的物品对折后展示给小组同学看看。

三、自主学习

第2930页的1、2、3题学生自己做。

第4题 提示：数字、字母、字、标志要对应填写。

第5题做后再演示几个动作让学生猜一猜是否对称。

四、小结

这节课你有什么收获？

五、课外实践

1、搜集一些树叶，看看哪些是对称的，哪些是不对称的？

2、用这些树叶做一幅自己喜欢的画。

教学反思：

学生在上册学习对称的基础上，对对称轴的理解不是很难，能在教师的引导下，找出对称轴，画出对称轴。个别同学找的不准，看的不够仔细，往往失误很多。