教学目标：

1. 知识目标：结合具体情景，感知除法的意义。

2. 能力目标：探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。

3. 情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。培养学生的估算能力。

教学重点：

使学生掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。

教学难点：

交流自己的算法。

教具准备：

《风筝厂见闻》情景图。

教学过程：

一、感知情景提出问题

教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。

学生：对照情景图，找出题目中的已知条件。

教师：请同学们小组讨论提出问题。

学生：小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。

教师：板书学生所提出的问题。

1. 平均每天要做老鹰风筝多少个？

2. 平均每天要做燕子风筝多少个？

3. 均每天要做孔雀风筝多少个？

4. 平均每天要做蝴蝶风筝多少个？

5. 平均每天要做小兔风筝多少个？

二、合作探索解决问题

教师：引导学生解决第一个问题，平均每天要做老鹰风筝多少个？

学生：独立列出算式，尝试解答的方法。

602 教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。

把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。

因为302=60 所以602=30

教师：引导学生解决平均每天要做燕子风筝多少只？

2406 学生小组内讨论解决的办法。

教师：引导学生进行交流

把240看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。

246=4 可以推出2406=40 教师：平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？

学生：列式

923 教师：请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。

学生：独立计算后进行小组交流。

教师：总结学生的算法。

可以把92看作是90，903=30（只）

每天大约做30只能完成任务吗？为什么？应该做多少只才能完成任务？

教师：出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？

学生：独立计算，说出自己是怎样想的？为什么要这样做？

教师：组织学生交流自己的做法。

三、巩固练习

1. 自主练习第一题，学生自己填空，然后集体订正。

2. 第二题。学生独立练习后，小组讨论，找出规律。

3. 第三题。学生独立计算，集体订正。比一比谁写的最快。

四、布置作业

第四题。

板书设计：

1. 平均每天要做多少个老鹰风筝？

602=30（只）

2. 平均每天要做燕子风筝多少个？

2406=40（只）

3. 平均每天要做孔雀风筝多少个？

1387︽20（只）

4. 平均每天要做蝴蝶风筝多少个？

3204=80（只）

课后反思：

学生结合具体情景，感知到除法的意义。探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。并能正确的进行计算。在经历与他人交流各自算法的过程中，培养了学生的学习兴趣，学会合作学习。同时还培养学生的估算能力。