2016-09-06 收藏
教学目标:
1、结合具体情境初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。
2、在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。
3、能有方程解决一些简单的现实问题.在解决问题的过程中,感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。
教学重点:
结合具体情境初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。
教学难点:
在具体的活动中,体验和理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。
教学过程:
一、创设情境 复习导入
1、谈话:同学们,梵净山国家级自然保护区是世界上同纬度保存最完好的原始森林,10-14亿年前的古老地层,繁衍着2600多种生物,其中不乏7000万至200万年前第三纪、第四纪的古老动植物种类,成为人类难得的生态王国。这里生活着一种被称为世界独生子的动物,人们都称它们仰鼻猴、牛尾猴或灰金丝猴,因其数量最少,栖息地环境最窄,生态学资料最缺,被国际贸易公约列为濒危度最高的E级保护动物,这就是黔金丝猴。 出示:据央视国际频道2004年6月1日报道,贵州梵净山国家级自然保护区的黔金丝猴数量已从1993年的600多只,增加到860多只。 提问:根据以上信息,你能提出什么数学问题?
(1)2004年比1993年大约增加了多少只黔金丝猴?
(2)1993年比2004年大约少多少只黔金丝猴? 教师根据学生的表述,出示问题2004年比1993年大约增加了多少只黔金丝猴?
2、算一算,交流结果。 860-600=260(只)
3、谈话并提问。 我们换一种思路来研究。
(1)1993年大约有多少只黔金丝猴?---- 600只。
(2)增加了一部分黔金丝猴 ---- x只。
(3)2004年大约有多少只黔金丝猴?---- 860只。
(4)你能用等量关系式说明这三个量之间的关系吗? 出示:1993年的只数 增加的只数=2004年的只数。
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