2016-09-05
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核心提示:苏霍姆林斯墓说过:"在人的心灵深处,有一种极深带固的需要,希望自己是一个发现者、研究者、探索者。"如何适应并满足学生的这种需要,是教学成功与否的重要决定因素之一。在教学实践中我体会到,教师必须尊重学生的主体地位,重视发挥学生的自主能动性,留给学生充分思考的空间和时间。在《找规律》这节课教学中我让学生...
苏霍姆林斯墓说过:"在人的心灵深处,有一种极深带固的需要,希望自己是一个发现者、研究者、探索者。"如何适应并满足学生的这种需要,是教学成功与否的重要决定因素之一。在教学实践中我体会到,教师必须尊重学生的主体地位,重视发挥学生的自主能动性,留给学生充分思考的空间和时间。在《找规律》这节课教学中我让学生独立思考在前,大胆的放手让学生探求新知,促进课堂教育效果显著提高。而且这节课我充分体现数学教学是数学活动的教学这一理念,激发学习兴趣,注重学生主动参与,让孩子在数学活动中学习,在活动中思考。具体体现在以下几个方面。
1、游戏情境,激发学习的兴趣。
兴趣是最好的老师,课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在这节课中我设计了让学生框数的游戏,并让学生在猜测中意会,积累感性经验,从而初步感知规律。这一环节以游戏形式激发学生参与,有利于面向全体学生。给学生的学习提供了思考、尝试的机会。
2、学习方式改变,强调合作与交流。
有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践。自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。找规律的内容具有活动性和探究性,既具有挑战性,又具有趣味性,找规律的内容不能用对或错来简单地判断其正确与否,而是要听学生介绍找的规律有无道理,这样就要求学生在自主探索的基础上,充分地展开交流,注意倾听其他同学讲的有无道理,联系原有的数学知识结构做出判断,不断地、及时地优化自己的数学知识,在合作交流中获得发展。
3、联系生活实际,感受数学的作用。
数学脑筋急转弯:分馒头
数学脑筋急转弯:烟鬼抽烟
数学脑筋急转弯:按时吃药
数学脑筋急转弯:猫吃老鼠
数学脑筋急转弯:组合数字
数学脑筋急转弯:分苹果
数学脑筋急转弯:地球与太阳
数学脑筋急转弯:宴会握手
数学脑筋急转弯:吹蜡烛
数学脑筋急转弯:排列队形
数学脑筋急转弯:切西瓜
数学脑筋急转弯:买衬衫
数学脑筋急转弯:5比0大和0比2大
数学脑筋急转弯:丢钱
数学脑筋急转弯:影子
数学脑筋急转弯:手指受伤
数学脑筋急转弯:妈妈熨烫衣服
数学脑筋急转弯:太阳转动
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数学脑筋急转弯:小朋友游泳
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数学脑筋急转弯:猜成语
数学脑筋急转弯:过桥
数学脑筋急转弯:洪水淹桥
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数学脑筋急转弯:谁亏了
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数学脑筋急转弯:棒球比赛
数学脑筋急转弯:砸玻璃
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