2016-09-05
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本节课是学生在已有的整数加法运算率的计算的基础上学习的。对于加法的结合律和加法交换律,学生已有基础,因此本节课放手让学生自己去探索,从探索中寻求答案,让学生在探索的过程中既能学到知识,又能在探索中学会技能。避免了学习的单一性。
在教学这课时,当板书8.9+3.6+6.4+1.1时,有部分学生已经不假思索地运用加法的运算律来进行计算。学生运用简便算法这虽然是所期待的一种状况,但是不是就此直接进入练习阶段?如果继续下去,总觉得太过肤浅,不能给予学生深刻的体会。
因此,我还是让学生板书简便算法后,追问:这样算可以吗?学生满不在乎地回答:可以,不就是用了加法运算律吗?继续追问:以前我们用的加法交换律可都是计算整数加减法的时候的,小数加减法难道也可以吗?有学生急了,说:如果老师您不信,那就按一般算法算算看,如果两种算法相同,那就是小数加减法也能运用加法运算律来计算。然后让学生用一般算法计算,比较计算结果,发现果真两种算法结果相同,说明加法运算律在计算小数加法的时候也可以用。再板书加法交换律和加法结合律的字母公式,追问:字母公式中的a、b、c可以表示哪些数。使学生对交换律和结合律有了更为深刻的认识。同时也理解了整数加法的运算律,对小数的加法也同样适用这句话的含义。
我想,不管是教数学还是学数学,要多思,多想,不仅是纵向思考也要横向思考。而且学习数学,思想方法比计算更重要,因为这些数学方法是学生终身学习必备的能力。
数学脑筋急转弯:汤姆过生日
数学脑筋急转弯:宴会握手
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数学脑筋急转弯:裁缝剪呢料
数学脑筋急转弯:买衬衫
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数学脑筋急转弯:组合数字
数学脑筋急转弯:买帽子
数学脑筋急转弯:分馒头
数学脑筋急转弯:学生排队
数学脑筋急转弯:猜数
数学脑筋急转弯:妈妈熨烫衣服
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数学脑筋急转弯:篮球鞋
数学脑筋急转弯:超人俯地挺身
数学脑筋急转弯:5比0大和0比2大
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数学脑筋急转弯:猜水果
数学脑筋急转弯:猫吃老鼠
数学脑筋急转弯:棒球比赛
数学脑筋急转弯:舔冰棒
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