2016-09-05
收藏
公顷和平方千米是在学生已经掌握常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米的基础上进行教学的,它的教学难点在于体会1公顷的实际大小。
这节课上让学生感知的比较多,从看例题的图片到自己说说对平方千米的认识,到揭示新知,阅读你知道吗,学生的脸上不时会露出惊讶的表情,很多惊叹句也会不时的冒出来。我想,学生的数学学习需要借助一个个的阶梯和平台,需要一个接受的过程,所以我很乐意为他们的数学学习作出这样的努力和搭建。
公顷和平方千米这两个土地面积单位比较大,对五年级的学生来说,形成表象确实有些因难。教材中所出示的场景学生并不熟悉,缺乏感知。 因此,为了让学生亲自感受到公顷这个较大土地面积单位的大小,请28个学生手拉手围成一个最大的正方形,体会到100平方米的大小。再告诉学生1公顷相当于100个这样的正方形,学生只能感觉到1公顷的面积很大,在他的头脑中还是基于想象的基础。而在教学平方千米时,学生理解的难度更大,本身公顷已经够大了,再加上平方千米,学生更是缺乏平方千米知识的了解。在学生充分体验、感知的基础上,逐步理解了平方千米和公顷之间的进率。最后通过让学生举例来说明什么时候用公顷、什么时候用平方千米来计量土地面积比较合适,掌握了这两个较大土地面积单位的实际用法以及它们之间的换算关系。
另外,在教学中,结合学生熟悉的场地,如教室的面积一般是50平方米2,200个教室的面积大约是1公顷,通过学生的想像,加深学生对公顷这个土地面积单位的认识。在使学生明确了边长是1000米的正方形面积是1平方千米之后,我在学生对1公顷形成了表象之后,让学生想象一下100块1公顷的土地,就是 1平方千米大。还可以通过其他的素材帮助学生认识和想象,如,一个足球场的面积约7000平方米,140个足球场的面积约1平方千米。
课上我并没有急于的去完成各种巩固练习。而是花了很多时间让学生去体验,去想象,再把他们的体验和想象转化成语言,描述出来,带动更多的学生。
当然也有存在的问题,在下课铃声响起之前,如果能让学生们沿着操场围墙走一圈,在享受着收获的幸福氛围中,去实际感受一下操场的面积与1公顷的大小,那将使学生的印象更加深刻。
2014六年级数学毕业考试试卷
北师大版小学二年级下册数学应用综合能力练习题2
2014六年级数学综合试卷(苏教版)
2014六年级数学下册期末复习试题
北师大版小学二年级下册数学应用综合练习题
2014年小升初数学模拟试卷(附答案)
小学二年级下册数学第七单元测试练习卷
小学二年级下册数学第六单元测试题
小升初数学试卷人教版2014
七年级数学下学期教学总结
2014小升初数学试卷
小学一年级下册数学《认识图形》练习题
小学一年级下册数学计算题练习
2014六年级下期期末数学模拟试卷
2014小升初数学模拟试卷(有答案)
小学三年级下册数学应用综合练习题
人教版三年级下册数学第三单元《条形统计图》第二课时教案
2014六年级数学毕业素质测试试卷(人教版)
2014年小升初数学模拟试卷
2014小学六年级数学毕业复习题
2016三年级数学期末考试知识点之面积计量单位
小学数学教研组上半年的工作总结
小学三年级下册数学应用综合训练题
2014六年级数学毕业水平测试卷(带答案)
2016二年级数学期末知识点小结:混合计算
一年级数学下学期教学工作总结
2014年最新小升初数学试题及答案
2016三年级数学两位数乘以两位数期末知识归纳
小学五年级下册数学长正方体应用题
2014小升初数学试卷及答案解析
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |