2016-09-02
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今天的计算教学,其实不难。看过孩子们的预习作业,就能得知他们可以掌握,并且正确率挺高。反而,在解决例题这样一个实际问题时,孩子们遇到了阻碍。
例题创设的是计算学校体育馆看台座位的这样一个情境。在交流时,我感觉孩子们的看图能力还是比较弱的,他们看不明白图中的1排1号和6排17 号是最关键的词语,忽视了这个重要条件再来解决问题,显然是无处下手了。另外有一些孩子根本就无法正确地理解一排为什么会有17个座位。
于是,我想了办法,请了一组孩子站前面排成一排,给他们编了号:1、2、316,然后让大家观察:这组小朋友一共有多少个人。他们都能大声喊出来:16个。接着,我留下10个孩子,问大家:排头是1号,排尾是10号,总共几个人?大家也能迅速喊出:10个。最后,我们进行了总结。
理清了这样的关系,再来研究挂图上的座位图,孩子们显然感觉容易了许多,他们绝不会再犹豫着每排是16个座位呢还是17个座位。另外,图中的隐含条件6排,也是需要孩子们细心观察所得的。说到底,还是数量之间的关系问题,少了排数根本是无法解决书上提出的这个问题的,只有当孩子们有了这样的意识,他们才会主动地去寻找所需要的条件。我想,在现在的计算教学中,解决实际问题真的很重要。计算前,我们首先得教会孩子分析问题、解决问题。这样,计算才能成为有意义有价值的事情。
至于今天的新知《乘数中间有0的乘法》,涉及到的计算问题,错误很少,孩子们感觉很简单,都能按照要求进行有序地计算。
看来,解决实际问题的能力亟待提高。在教学时,我们要从收集信息、发现和提出问题开始,使孩子经历一个收集信息、发现和提出问题、最后再解决问题的完整的解决实际问题的过程,以此来培养他们解决实际问题所需的各种能力。
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