这节课的内容主要是教学用两步连乘计算解决简单的实际问题。这类问题中的已知条件往往更便于进行不同的组合，因而解决的方法也就更加灵活。通过学习，不仅可以使学生进一步感受乘法运算的实际应用价值，而且能使他们进一步增强解决问题的策略意识，体会同一个问题可以有不同的解决办法。

教学中我首先让孩子从题目中找出已知条件和问题，同时板书帮助学生理解题意。接着让孩子思考哪两个已知条件是有直接联系的，利用这两个已知条件可以求出什么问题并形成简单的结构图；同时也帮助孩子理清哪些已知条件之间是没有直接联系的，为孩子接下来的列式计算打下基础，在列式的时候鼓励孩子写综合算式。第三步在进行全班交流之后，同桌之间进行充分的交流说说你是怎么想的。最后引导孩子回顾解决问题的过程，说说解决问题的体会，重点帮助他们从分析和思考的方法，解决问题方法的多样性，以及不同解题方法的相互关系等角度总结经验。

但从后来的观察和作业中我发现孩子并不太愿意去尝试多种方法解决问题，可能孩子怕出错订正起来很麻烦。部分孩子在列式的时候并没有真正弄清条件之间的关系，只是靠感觉去列式。课堂中学生之间的交流还不够充分，学生的体会和感悟并不强，所以对问题解决的多样性和不同方法之间的相互关系没有太多的感触。