2016-08-30
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为帮助大家提高学习数学的兴趣,查字典数学网为大家整理了五年级数学期末考试卷,大家一定要仔细阅读哦!
一、 填空题。
1、3.27×4.6的积有( )位小数,3.84÷0.06的商的最高位是( )位。
2、3.24吨=( )千克
4小时18分=( )小时
23公顷=( )平方米
60078平方米=( )平方千米
1.87平方分米=( )平方厘米
350000平方米=( )公顷
42.56平方分米=( )平方分米=( )平方厘米
3、甲数是56.2比乙数多4.8, 甲乙两数的和是( )。
4、在0. 0.31 0. 0. 这四个数中最大的是( ),最小的是( )。
5、在0.125 0.25 0.375 0.5 ……这一列数中第八个数是( )。
6、一段路长a米,小明每分钟走 米,走了4分钟,还剩( )米。
7、写有数字1—7的7张卡片,任意抽出一张,抽到6的可能性是( ),抽到单数的可能性是( ),抽到双数的可能性是( )。
8、两个因数的积是5.24,如果一个因数扩大10倍,而另一个因数缩小100倍,那么积应为( )。
9、一组数:31、40、38、45、50,它们的平均数是( ),中位数是( )。
10、一个平行四边形的面积是72平方厘米,与它等底等高的三角形的底是18厘米, 则三角形的面积是( )。
二、判断题。
1、真分数一定小于1,假分数一定大于1。 ( )
2、两个面积相等的梯形一定可以拼成一个平行四边形。 ( )
3、一个分数分子、分母都加上或都减去同一个数,分数的大小不变。( )
4、 1千克西红柿用去 和用去 千克,剩下的一样多。 ( )
5、8.9×0.99=8.9-8.9×0.01 ( )
6、分数的分子和分母都乘或除以相同的数,分数的大小不变。 ( )
7、两个完全一样的梯形一定可以拼成一个平行四边形。 ( )
8、平行四边形的面积是三角形面积的2倍。 ( )
9、面积相等的两个三角形一定是等底等高的。 ( )
10、一个三角形的面积是56平方厘米,底是8厘米,那么高是7厘米。( )
三、选择题。
1、一组积木摆成一个图形,从正面看是 ,从侧面看是 ,这组积木有( )。
A、4个 B、6个 C、最少4个 D、最多6个
2、把一个木条钉成平行四边形并且拉成一个长方形,它的面积( )。
A、不变 B、变大 C、变小 D、无法确定
3、45.62÷3.8的商是12,余数是( )。
A、2 B、0.2 C、0.02
4、一个三位数,百位上的数是最小的奇数,十位上的数是最小合数,个位上的数是最小的自然数,这个数是( )。
A.120 B.431 C.140
四、计算。
1、直接写出得数。
2.8÷0.2= 3.9÷0.01= 0.2×7×0.5= 1.2×0.5= 88÷0.22= 1.1×1.1=
2、用简便方法计算。
5.5×8.2+1.8×5.5 0.25×0.89×44.8×0.98 8.8×1.257.65÷0.85+1.1 23.4÷5.2×3.20.125×32×25 15.4×1.7+9.3×15.4-15.44.28×34.5+3.45×57.2
3、解方程。
17.5-0.5 =12.7 5.6 =17.28-4 34+3 =46
五、应用题。
1、某工厂3天共节约煤8.4吨,照这样计算,再工作5天,共可节约煤多少吨?
2、学校举行书画竞赛,四、五年级共有75人获奖。其中五年级获奖人数是四年级 的1.5倍,四、五年级各有多少人获奖?
3、火车提速后每小时行驶168千米,比提速前的速度的2倍还多6千米。提速前火车每小时行多少千米?
4、甲乙两辆汽车同时从相距255千米的两地相对开出,甲车每小时行52千米,乙车每小时行57千米,经过几小时后两车还相距37千米?
五年级数学期末考试卷就为大家整理到这,想要了解更多信息,欢迎关注查字典数学网!
课题引领促成长
提高小学生的口算能力初探
建立数学学习小组的实验研究
一根铁丝教周长
小学生数学学习习惯培养浅探
如何提高一年级数学课堂教学的有效性
如何调动小学生学习数学的兴趣
浅谈数学教学中的“探究性学习”
浅谈教学时如何引入数学概念
小学高年级学生数学错误作业的心理因素分析及对策
浅谈小学高年段解决问题的策略
浅谈如何构建小学三年级数学有效课堂
开展小学数学实践活动有效性的初探
数学教学时如何引入概念
小学数学数学模型的探究
小学数学中高年级“问题导学”教学策略
走出小组合作学习的“沼泽地”
小学生计算能力的培养
浅谈在数学教学中如何激发学生的求知欲
浅谈小学数学有效情境的创设
新课程理念下对教学本色的思考
课堂教学有效性之我见
小学数学课堂中用活“多媒体”
浅谈立足学困生的数学概念的教学
小学生数学学习习惯的培养
数学学具在数学教学中的重要作用
浅谈小学生数学学习中基于错题的团队合作学习
如何提高数学计算能力
信息技术在小学数学低年级空间与图形教学中的运用
浅议如何在小学数学教学中促进学生主动学习
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