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北京版数学五上第一课时《平行四边形的特征和面积》教学设计

2016-08-25 收藏

教学目标:

1.使学生了解平行四边形的特征、容易变形的特性以及在生活中的应用,知道平行四边形的

高,绘画平行四边形的高,知道平行四边形、长方形、正方形之间的关系。

2.培养学生的观察、分析、判断的能力以及动手操作的能力。

3.渗透数学中的集合的思想,渗透事物是相互联系的辩证观点。

4.通过学生的小组合作,培养学生的合作意识与主动探究的意识。

教学重点:

认识平行四边形的特征。

教学难点:

理解高的意义,画指定底上的高。

教学准备:

多媒体课件、活动挂衣钩

学具准备:

纸条4根、图钉、平行四边形纸片、小棒。

教学过程:

一、动手操作,感受特征,引出课题。

1.动手操作。

师:请同学们利用手中的学具,自己制作一个长方形框架,然后互相看一看,说一说长方形的特征。

2.引入新知。

师:请你捏住这个长方形框架的两个对角,轻轻地向相反的方向拉动,看看你能发现什么?

监控:拉动后可以得到一个平行四边形。

师:这节课,我们就一起来研究有关平行四边形的知识。(板书课题:平行四边形的认识)

二、小组合作,共同探究,归纳特征。

(一)课件演示,初步感知。

1.提问:生活中,哪些物体的表面是平行四边形的?

2.课件演示:(图片)

(1)推拉铁门。

(2)升降架。

(3)花池围墙。

3.师:看来,生活中很多地方都有平行四边形,它给美化了我们的生活。

(二)动手操作,进一步感受特征。

1.师:根据你对平行四边形的认识,请你选择小棒摆一个平行四边形。

2.指名学生用实投展示,组织学生评价。

监控:用4根同样长的小棒能摆成平行四边形。

3.师:打开学具袋,从中找到平行四边形。

(三)小组合作,归纳特征。

1.问:请你们将学习小组找到的平行四边形放在一起,观察一下,看看你能发现什么?

2.提出要求:四人一组,充分利用学具,开动脑筋,想办法,共同探讨。

监控:(1)先商量方法,再共同研究。

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