2016-08-25
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上这节课之前,说句实话,我对这个概念是陌生的,在自己的求学路上没学过,在之前执教的教材中没 出现过,在阅读过的书籍中也没看到过,在备课过程中,我不折不扣的先当了一回学生,学习了对我来说全新的知识《密铺》,心里感慨着自己知识的匮乏。通过这节课,我才对密铺有了一定的认识。《密铺》是一节平面几何知识的综合应用课,这一节是新课标空间与图形中新增的内容,学生通过铺一铺的实践活动,探索密铺的奥秘。
这节课,我力求用一份尽量美丽的语言,和一份尽量美丽的心情,带学生进入一个美丽的密铺世界。教学中,我按照观察思考合作探究美的欣赏自主创作的主线,把课堂的主动权还给学生,始终体现学生的主体地位。为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围,提供展示的机会,让学生体验到成功的喜悦。对于能密铺的图形的条件:几个图形的内角拼接在一起时,其内角和等于 360度,这一规律,我并没有深入展开,而是布置了课后的自学,因为据我了解,到七年级时,学生还将学习平面图形的密铺,那时,将深入学习密铺的条件。
课末对艺术家埃舍尔的密铺图案作品的欣赏,力求让学生进一步感受图形密铺的奇妙,获得数学美的体验。同时引发学生强烈的求知欲,为激发学生创造性思维创造有利的条件。原先想让学生欣赏完以后再自主创作,但是担心如此会对学生造成知识层次上的混乱。因此,我就让学生先用简单的平面图形进行密铺创作,将更复杂图形的创作留给课后。
由于对该知识了解不深,又是初次执教此类知识,因此缺陷很多,敬请同仁不吝赐教。
谢谢!
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