2016-08-23 收藏
教学内容:
教科书第58-60页的内容。
教学目标:
1、通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。
2、通过观察、测量等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。
教学重点:
使学生掌握正方形和长方形的特征。
教学难点:
正方形和长方形特征的归纳总结。
课前准备:
长方形纸片(有大有小),正方形纸片(有大有小),直尺1把,三角尺2副,自制教具(长方形变为正方形)。
教材分析:
教材先让学生在教室或类似的生活场所里找一找:哪些物体的面是长方形。再引导学生通过对长方形、正方形的边和角的特点,加深对长方形、正方形特点的认识。然后再把长方形、正方形的特点进行比较,体会相互间的联系,揭示长方形的长、宽及正方行的边长等概念。教材在想想做做中安排了丰富的活动,让学生充分感知长方形、正方形的特点,巩固对长方形、正方形的认识。
教学过程:
一、 导入,揭示课题
1.让同学们观察老师的脸型,引出许多图形(三角形,正方形,长方形,五角星型)(评 : )用老师脸型开场进入课堂 , 不仅让学生的学习兴趣倍增 , 同时了解了学生对图形的认识 , 巧妙得引出了今天的教学内容。 提问:小朋友们一起来猜猜邢老师喜欢什么样的图形。引出老师喜欢的长方形。让同学们说说老师喜欢长方形的理由。
(评 : )说喜欢图形的理由的时候,在下意识里,学生已经开始总结图形的特征,不知不觉中学习了今天的内容。
二、 自主探究,发现特征
1.研究长方形的特征。
(1)通过研究喜欢的长方形,发现特征。有四条边,两组对边分别相等。有四个角,四个角都是直角。 学生汇报。
(评 : )学生熟悉的图形入手,从学生已有的经验导题,充分发挥学生的自主性,使整个课堂在一开始就出现一个**,新课的导入自然而流畅,学生积极参与且兴趣盎然。师生总结:上面一条边和下面一条边是相对的,左边的一条边和右边的一条边也是相对的,我们把相对着的两条边叫做对边,相邻的两条边叫做邻边。(并在长方形图上举例说明。)
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