2016-08-23 收藏
一、创设学习情境,激发学习兴趣。
本节课一开始就创设了小精灵游校园的情境,让学生在欣赏校园风景的同时找到身边的图形。借助学生已有的生活经验分辨长方形和正方形,这样就拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离,使数学回归生活,在整个教学活动中,从新课的引入到比较特征都是从学生的生活实际选择学习材料。这些素材,体现了学习内容的趣味性,调动了学生原有的生活经验,使学生觉得生活就在自己身边,利用数学本身的魅力来吸引学生,让学生在生活中体验数学,同时培养了学生的动脑、动口、观察、比较等能力。
二、在活动中探索新知,体现学生的主体地位。
本节课在深刻体会教材意图、准确把握教材深度的前提下,突出了创新教学特点,特别是在获得新知过程中大胆放手,引导学生自主探索。我以探究活动贯穿整节课,让学生自己动手操作,通过量一量、折一折、比一比、说一说,激发学生的学习兴趣,加深对所学内容的理解。让学生在活动中体验,在体验中领悟,由生活中具体的物品,到抽象的几何图形,自然过度、水到渠成,充分体现了探索式学习的优越性,具体表现在以下两个方面:
1.为学生活动提供了充足的材料,使学生动了起来,课堂活了起来。
对于几何初步知识的教学,大纲要求应密切联系学生的生活实际,通过观察、测量、拼摆、画图等实际活动,认识常见的简单的几何形体的特征。学生学习这部分|知识,直观的认识更为重要。为了这到这一目的,为了让学生动起来,这节课一方面为学生准备了充足的活动材料:每个学习小组每人一把剪刀、一把直尺或三角尺、一张彩纸、长方形、正方形纸片各一张、彩色小正方形各四个,为人人动手提供了可能。学生在活动中发现、活动中思考、活动中体验、活动中发展。通过折一折、量一量、剪一剪、比一比、说一说等活动,使学生的手、脑、口都得到了充分的锻炼。正是由于活动材料的充足,才调动了学生的全员参与和全身心的投人,使课堂有了生机,充满了活力。同时又由于各项活动的设计环环相扣,步步深入,激发了学生探索学习的兴趣,也使学生在活动的课堂中逐步加深了对长方形、正方形的认识,体会感悟出其特征,使抽象的概念具体化。
华师大版七年级上4.1生活中的立体图形
华师大版七年级上2.3相反数3
华师大版七年级上1.1与数学交朋友(1)
华师大版七年级上1.1与数学交朋友
华师大版七年级上4.5.1点和线
华师大版七年级上1.2 让我们来做数学
华师大版七年级上4.6.1角
华师大版七年级上4.4平面图形2
华师大版七年级上2.6有理数的加法
华师大版七年级上3.4整式的加减(第3课时)去括号法则
华师大版七年级上2.4绝对值(3)
华师大版七年级上2.4绝对值(5)
华师大版七年级上2.4绝对值(4)
华师大版七年级上4.2.1 由立体图形到三视图
华师大版七年级上3.4整式的加减(第4课时)添括号法则
华师大版七年级上2.14近似数和有效数字
华师大版七年级上2.3相反数
华师大版七年级上2.2数轴――在数轴上比较数的大小
华师大版七年级上3.2代数式
华师大版七年级上3.4整式的加减(第2课时)合并同类项
华师大版七年级上2.4 有理数的绝对值
华师大版七年级上4.4平面图形3
华师大版七年级上3.4整式的加减(第5课时)
华师大版七年级上2.2 数轴
华师大版七年级上4.6.2角的比较和运算
华师大版七年级上4.3立体图形的表面展开图2
华师大版七年级上3.1用字母表示数(第一课时)
华师大版七年级上3.4.1同类项2
华师大版七年级上2.6.2有理数的加法(二)
华师大版七年级上3.4.1同类项1
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