北京版数学三年级上册《我换牙了----统计》教材分析_教学设计

北京版数学三年级上册《我换牙了----统计》教材分析 2016-08-22 收藏

课标中对1-3学段统计的要求是：经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果；通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。

一、教材分析

1、教学内容

本单元教学的主要内容有两个：一是简单的数据收集、整理；二是认识象形统计图和简单的统计表。新旧教材对比今年的新青岛版教材与旧教材相比，不同在于：首先，将这一单元内容调整到一年级下册学习。第二，一个重要的变化是突出了简单的数据收集的过程。旧教材中只注重了简单的数据整理的过程，对数据的收集没有体现。而修改后的教材做到了两者兼顾，使学生经历了简单的数据收集和整理过程，探究了收集数据的简单方法，更好的体现了课标要求。

2、信息窗解读

本单元安排了一个信息窗，该信息窗呈现的是许多小朋友在小组内统计换牙的情境。本素材集现实性、童趣性、必要性于一身。

与旧教材相比，内容也进行了改变。旧教材中的三个信息分别是有3人换了4颗牙，有6人换了2颗牙，有5人换了3颗牙，直接体现的是数据收集的结果，然后由红点问题大家的换牙情况怎样呢，我们来整理一下直接进行了整理。

新教材中的三个信息变为我换了5颗牙，我换了4颗牙，我换了6颗牙，使学生说出自己的换牙情况，再由红点问题大家的换牙情况怎样呢引导学生明确必须进行统计一下，从而展开对数据的收集和整理过程。有红点下面中间的提示怎样记录？引导学生展开对数据收集方法的讨论探究，教材展示了问一问每位同学，然后记录下来，也可以举手数一数，还有用文字记录，用符号记录等方法，体现多种收集数据的方法，使学生经历了数据的收集记录的全过程。

数据整理环节，新教材中去掉了一个横式的象形统计图，统计表是一样的。教材注重了引导学生用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。对数据的分析，除了我发现换（）颗牙的人最多，新教材增加了一条我发现换4颗牙的人数比换5颗牙的，是对前面第四单元学习的比多比少问题的应用。

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