教学目标：

1、在实践活动中认识长度单位分米和毫米，建立分米和毫米长度的表象。

2、通过实际测量，学会选择合适的长度单位，了解长度单位间的进率，并提高估测能力。

3、通过动手操作、合作交流等学习活动，提高参与学习的意识，体验学习的乐趣。

教学重点：

对于分米和毫米的认识。

教学难点：

会选择合适的长度单位表示物体的长度。

教学准备：

课件、米尺。

课时安排：1课时

授课类型：新授课

教学过程：

一、游戏导入

谈话：前面我们学习了哪长度单位？（板书：米m 厘米cm）

游戏规则：现在老师两手分开，你们觉得差不多1米了，就喊停。停的时候，找学生拿米尺测量一下。

继续游戏，你们觉得差不多有1厘米了，喊停！检验一下。

谈话：我们知道1米比1厘米要长的多，那么，你们还记得他们之间的关系吗？

（板书：1米=100厘米）

谈话：在我们的生活，米和厘米无处不在，你能把他们找出来吗？

（ 展现例题）

过渡：看来，大家学习的很不错，今天我们将继续参观长度王国可是，守卫人想考考大家，你能量出数学书的厚度吗？

提示：你能指一指数学书的厚度在哪里吗？

二、新授

1、认识毫米

（1）产生需要，初步认识1mm

追问：在刚才量数学书的厚度时，你有什么发现？

（大约1厘米，不到1厘米）

介绍：是的，在生活中，我们经常会碰见这样不是整厘米的时候，那就需要一个更小的长度单位毫米（板书课题：毫米）在1厘米中间，每小格的长度是1mm，毫米是比厘米小的长度单位，（板书：毫米），毫米可以用字母mm表示（板书：mm）

那么1mm有多长呢？

（2）多种感官参与，感知1mm

①从直尺上感受1mm

要求：请你从尺子上找一找1mm，同桌相互指一指。

明确：1小格就是1mm

②测量感受1mm

现在，老师这里有个回形针，我想知道它的厚度，可以这样测量，明白了吗？

请你把我课前给你们的物品请出来，量一量他们的厚度，好吗？