实现“四化”，提高数学教学效率

教材“理解”学生，学生才能成为主人

数学教学中的花架子扫描

从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革

学生探究能力培养之我见

教师态度与学生学习

低年级学生写数学日记的实践和探索

小学数学练习的新认识、新对策

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

创设课堂情趣，实施有效教学

数学探究性作业的设计策略

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

浅谈教育

亲和力：新课程理念下一个不可或缺的因素

小学数学探究性学习中的教师指导策略

数学课例研究促进教师专业化成长

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

数学课堂情境化教学的理性思考

让考核成为学生愉悦的历练

小学数学课改中几个问题的反思及对策

培养低年级小学生数学问题意识教学模式初探

浅谈低年级学生数学问题意识的培养

让学生在问题情境中主动建构

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

抓住三点开展综合实践活动课

从源头开始的学习与思考

对话教学初论

新课堂需要什么样的课堂即时评价

数学教学应贴近学生的生活

转换视角，成就数学的美丽