教学内容：

25页例4

教学目标：

1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。

2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。

3.培养良好的验算习惯。

教学重点、难点：

让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。

教学过程：

一、 生活引入

1. 一本寓言故事书5元，如果你用100元钱买同样的书，你准备买什么，最多可以买多少本？

1005=20（本） 1007=14（本）2（元）

2.通过观察比较初步得出验算方法。

出示：

186=108

467+3=325

10+86=

32+57=

3．比较一下，上下两个算式 之间有什么联系？你可以得出什么结论？

根据学生得出的结论，教师板书：商除数=被乘数

商除数+余数=被乘数

二、新授

1. 验证用乘法验算除法的方法。

指板书问：是这样吗？我们来验证一下：出示例4。

教师巡视指导。

你们验证的结果怎样？

2. 验证带余数除法的方法。

你是怎样验算的？还有不同的方法吗？（教师要鼓励学生创新，除数商的一种还可以：100－2＝98 987=14

3. 小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。

三、练习

1.课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。

2.课本第26页第3题。

你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？

一般学生：算出结果再分类。

好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。