2016-08-17
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这部分内容包括商一位数、商两位数和商的变化规律。
1.商一位数。
这是笔算除法的重点内容,分三段编 排:用整十数除;除数接近整十数;除数 不接近整十数。
(1)用整十数除。
教学,主要解决试商、商的书写位置等问题。安排了2 个小题。 及做一做的教学说明和教学建议。
教材创设了阅读日到图书馆借书 的情境。由情境图的信息提出(1)92 连环画,每班30 本,可以分给几个班? (2)140 本故事书,每班 30 本,可以分给几个班?两个实际问题,由此引 出算式9230、14030,把除数笔算教学置入现实问题之中。每个算式下面呈 现出不同的计算方法,旨在放手让学生自主交流、探索计算方法。同时借助小棒 和直观图帮助学生理解算理。
教学前,可以安排除数是一位数的笔算和用整十数除的口算。为新课学习做 准备。 教学例 2(1)时,应放手让学生主动想办法解决问题。笔算时,在学生探 索的基础上,应重点引导学生借助小棒等直观图解决商的书写位置问题。
教学例 2(2)时,可参照例2
(1),但要注意这里重点引导学生结合直观图或其他方式 理解被除数的前两位不够除,要看前三位的道理。如果有学生或有的组顺利 完成竖式计算,就请他(他们)向班展示计算的过程,解释除的顺序与商的位置。 让全体学生都清楚地了解笔算的过程和算理。
组式题,每组算式中的除数都是相同的整十数,被除数很接近,目的在于引导学生用前面的估算 方法进行试商。练习时,可让学生说一说,上下两题题目有什么相同点和不同点, 计算思路有什么联系。 和做一做的教学活动后,可以引导学生根据上面的计算,讨论:用整十数除,应该从哪里除起?要看被除数的前几位?商要写在什么位置?在学 生讨论交流的基础上,老师加以概述,使学生初步掌握用整十数除的笔算方法。 练习十四中一些习题的说明和教 学建议。
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