一、情境引入

1、 出示游乐园主题图

出示价目表：从价目表中你看懂了什么？

2、 出示数学问题

（1） 旋转木马每人2元，9人要多少钱？

生列式：92＝18

29＝18

师：92和29分别表示什么？（小结：9个2）

师：计算是都用什么方法计算的？（口诀：二九十八）

（2） 旋转木马每人2元，10人要多少钱？

102＝20

210＝20 口诀：没了？

二、探究算法

1、那你是怎么算出来的？把你的想法用最简洁的方式写在本子上。

（1）生尝试写想法

A、18+2＝20

B、2+2+2+2+2+2+2+2+2+2＝20

C、10+10＝20

D、21＝2，210＝20

师：每一种方法是什么意思？它们之间有什么联系？

（2）解读每种方法

A、18+2＝20―――29＝18，18+2＝20（9个2再多1个2）

在计数器上表示出来

B、10个2

C、2个10

D、21＝2，210＝20

（针对方法D）师：你认为这两个珠子应该放在哪一位上？（生：十位）

师：它是真的表示1吗？（不是，1个十）

板书：21个十＝2个十

（3） 比较：第1、第2种方法很像，像在哪？

（都是把2看作一份，表示10个2）

第3、4种方法很像，（10个一份，2个10）

（4）小结：计算时把10个2看成了2个10

（5）即时口算：10？

2、出示320＝ ，你怎么算？

出示计数器，师：哪个是拨出来的320，为什么？

320＝60，生说想法

（2）其他的呢？你知道它们拨的分别是哪道乘法算式吗？

生写：3200＝600 32000＝6000 32＝6

（3）师：在计算的过程中有什么相似的地方？

生：都是32＝6

师：怎么都会是32＝6呢？

课件去掉计数器，留下珠子，都是：2个为一份，共3份。

师小结：都是2个一份，有3份，32＝6

（4）课件出示：32＝6

320＝60

3200＝600

32000＝6000

师：都是32＝6，怎么后面的算式长得不一样呢？

生：它们所在的数位不同。

课件演示珠子在不同数位上的移动，

师：写结果时6不管数位行吗？（理解在每个数位上的含义）

师：都用到了哪句口诀：二三得六

（5）二三得六还能帮我们计算哪些算式？

生： 2300＝600.

小结：口诀还能帮我们解决这么多问题

三、巩固练习

1、出示27＝14 207＝140 2007＝1400

2、408＝ 4008＝ 师：他落了哪个算式？

3、出示3003，计算时发现了什么小秘密？以后都加两个0吗？

4、4005＝2000，400在百位上，2000后面怎么有3个0呢？

生：45进位了。

四、回顾总结：今天的口算都是怎么算的？

出示1233＝你是怎么算的？

小结：1233在里面找到了今天学过的口算。