2016-08-15
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数学日记的内容是丰富多彩的,形式是不拘一格的,同学们可以写自己感兴趣的话题,查字典数学网小学频道为大家提供了数学小日记之高斯的调查,希望对大家有所帮助。
我调查了一些资料:高斯是目前为止最伟大的数学家之一,数学对某些人来说,实在是很难。而对高斯来说,却像1+1那么的简单,而且他竟然能够在学说话之前就会计算了,而之后,他在11岁时就对一个复杂的问题注意,慢慢的,他开始找一些计算方式解决难题,而他推出了八章的数论。
老实说,我真想了解高斯的头脑里到底装了什么东西啊?每个人的脑袋不都是一样的吗?为什么他会如此聪明,而他是不是一整天都在想数学的问题,说不定数学里有一半都是他想出来的呢。
我常在想,是不是以前的人都比较聪明,都会发现发明东西,或发现解决问题的方法。但在熟读完网络的资料后,我发现高斯能有这样的成就,不是只靠先天的聪明,而是后天也很努力的,所以我们要像高斯一样努力的学习和思考,将来才会有成就
希望为大家提供的数学小日记之高斯的调查,能够对大家有用,更多相关内容,请及时关注查字典数学网!
“工程问题”教学带来的思考
对数学新课堂中几个不严谨现象的分析思考
让学生变得智慧起来
创设情境有效性的思考
如何在复习课中采用现代学习方式
在生活中学习数学
如何促进学生有效合作
刍议数学课堂中有效教学情境的创设
课堂教学中教师提问的误区及思考
再提解决实际问题的分析解题思路
打开一个敞亮的教研窗口—从传统的“听课评课”到“观课议课”新文化
小学生“解决问题的策略”现状分析与对策
面对新课程,教研员该如何“下水”
对数学课堂教学中情境创设的几点思考
引导一年级学生学会收集信息、提出问题
匡正“数学性”与“生活化”的关系
注重回顾反思促进有效学习
走向和谐:数学课堂教学的本真追求
数学教学是一门创造性的艺术
推进课外阅读提升数学素养
“数学文化”是取还是舍
浅谈课堂教学中的学习评价
怎样评价和培养学生提出数学问题的能力
新课程数学教学设计应树立的五种意识
帮学生叩开解决问题之门——对苏教国标版小学数学“解决问题的策略”的三次解读、尝试与思考
抓住生成 留住意外 共享精彩——构建动态生成的数学课堂
教研沙龙:提升教育智慧的有效途径
数学教学过程性评价的思考与实践
给学生创设自主探索的空间
小学数学计算教学的有效性的实践与思考
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