2013-07-04 收藏
小编导语:奥数是奥林匹克数学竞赛的简称,中国的数学竞赛始于1956年。时至今日,奥数已成为一项国际上最有影响力的学科竞赛,同时也是公认水平最高的数学竞赛。那么下面就让我们一起进入奥数pk赛吧!
五个学生友1、友2、友3、友4、友5一同去游玩,他们将各自的书包放在了一处,分手时友1带头开了个玩笑,他把友2小朋友的书包拿走了,后来其他的小朋友也都拿了别人的书包,试问在这次玩笑中故意错拿书包的情形有多少种不同方式?
【答案】设友1、友2、友3、友4、友5的书包分别是1号、2号、3号、4号、4号,因为友1拿了2号书包,那么友2就有拿1号、3号、4号和5号书包的四种可能。如果友2拿了1号书包,友3拿了4号书包,友4拿了5号书包,友5拿了3号书包,这就是一种错拿方式,其他方式看如下的表:
“统计”教学设计
《万以内数的认识》教材分析(第3课时)
二年级下册《总复习》重难点突破(第4课时)
二年级下册《总复习》重难点突破(第1课时)
“100以内数的读写”教学设计
《万以内数的认识》教材分析(第2课时)
《分类与整理》教学设计(第2课时)
《万以内数的认识》教材分析(第5课时)
《数学广角──推理》教材分析(第2课时)
《万以内数的认识》重难点突破(第6课时)
《万以内数的认识》重难点突破(第2课时)
《数学广角──推理》教材分析(第1课时)
《克与千克》教材分析(第2课时)
二年级下册《总复习》教材分析(第2课时)
二年级下册《总复习》重难点突破(第2课时)
《图形的运动(一)》教材分析(第1课时)
《统计》 教学设计
两位数加一位数(进位)教学设计
《位置》教学设计
《万以内数的认识》教材分析(第1课时)
《认识图形(二)》第三课时教学设计 ──用七巧板拼指定的图形
《克与千克》重难点突破(第2课时)
《20以内的退位减法》教学设计(第5课时)
100以内数的数数数的组成教学设计
《万以内数的认识》重难点突破(第1课时)
《万以内数的认识》重难点突破(第5课时)
《20以内的退位减法》教学设计(第2课时)
《20以内的退位减法》教学设计(第3课时)
《找规律》教学设计
《万以内数的认识》教材分析(第6课时)
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