2016-07-04
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教学内容:
54页例3及做一做,练习十三第4~10题
教学目标:
1.知识与技能:理解带分数的意义,能正确地读写带分数。使学生掌握假分数化成整数或带分数的方法,能正确地把假分数化成整数或带分数。
2.过程与方法:经历把假分数化成整数或带分数的方法过程,培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度价值观:培养学生团结合作的意识,养成良好的学习习惯。
重点难点:
假分数化成整数或带分数。
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习导入
1.判断下面各数哪些是真分数,哪些是假分数。
2.观察以上的假分数,假分数可以分为几类?
3.揭示课题:假分数又可以改写成怎样的数呢?这节课我们来学习把假分数化成整数或带分数。(板书:假分数化成整数或带分数)
二、新课讲授
1.教学带分数的意义及读写方法。
(1)一个同学在吃橙子时说我吃了一个半。怎样用分数表示?
得到:一个半是1+ 的和,也可以写成1 。板书:1
(2)观察1 ,它是由哪两部分组成的?
板书
(3)提问:什么是带分数?
(板书:由整数和真分数合成的数叫做带分数)
(4)带分数的读法。
1 读作:一又二分之一
1 读作:一又四分之三
小结:带分数都是由整数部分和分数部分组成的,带分数都比1大。
2.教学例3:出示题目
(1)把假分数化成整数。
如何化简: =33=1 =84=2
你是怎样得到这两个结果的?
(2)把假分数化成带分数。
提问: 的分子不是分母的倍数,这种情况怎样转化?
提问: 化成带分数,怎样化简?
(3)小结:假分数化成整数或带分数的方法是什么?
①分子是分母的倍数时,化成整数,用分子除以分母,商是整数。
②分子不是分母的倍数时,化成带分数,用分子除以分母,商是带分数的整数部分,余数部分是分数部分的分子,分母不变。
三、巩固练习
1.做一做第2题:独立计算,集体订正。
2.练习十三的第4~8题。
3.作业:练习十三9题,选作10题。
四、课堂小结
今天我们学习了什么,你又有什么收获?
板书设计:
把假分数化成整数和带分数
由整数和真分数合成的数叫做带分数
=33=1 =84=2
=65=1
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