2016-07-01
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亲爱的同学们,数学,是地球上最古老的科学之一,早在人类文化的启蒙时期,就已有了数学的萌芽。阅读这篇比例尺的小学数学文化,和小编来开动你智慧的小脑瓜吧!
1.求比例尺,很容易。
先把单位来统一,写出图距与实际距离比。
再根据基本性质去约分,比的前项化为1。
2.比例尺应用题,实际距离是单位一。
单位一量若已知,就求它的几分之几或几倍,
单位一量若未知,就列方程去分析,
这则比例尺的小学数学文化希望能给你的学习生活增添乐趣。
观课的视点:情、理、智、趣
如何构建有效的课堂教学
引导自主探究,促进主动发展
数学教学应贴近学生的生活
生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策
实现“四化”,提高数学教学效率
教师态度与学生学习
引导学困生有效参与自主学习
借鉴多元智能理论促进学生个性发展
实践 探索 交流
对话教学初论
调动学生学习积极性的几点做法
数学实践——学生成长的摇篮
多元智力理论呼唤教育的个性化
新课堂需要什么样的课堂即时评价
在碰撞中实现教师的自我超越
低年级学生写数学日记的实践和探索
理想课堂高年级学生评价初探
论当前小学数学课堂教学评价的五大误区
对数学教学中情境创设误区的思考
学习 探索 创新
低年级多元智能型数学作业再探
教师应增强教学资源开发意识
科研是一种思想
挖掘教材资源 促进学生发展
新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思
要关注“隐性”教学资源的开发和利用
情境创设,我们该关注什么
挖掘课内外资源 提升数学素养
小学低年级学生数感的培养
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