2016-06-30 收藏
我认为数学教学中,还要从学生已有的知识以及学生熟悉的生活情境和感兴趣的具体事物出发,通过实物、教具引导学生在理解的基础上掌握知识,给学生充分观察和实际操作的机会,将抽象的知识变成学生能看得见、摸得着的现实东西,使学生在观察和操作中,对知识的思考与实物模型的演示和操作有机的结合起来,在学生头脑中形成表象,建立概念,以动促思。经过这样训练,学生不但能理解每个面的长与宽和原来长方体的长、宽、高的关系,而且还能根据我所给出的数据说出每个面的面积,再算出长方体的表面积。这样的做法,对于空间观念比较弱的学困生来说,多了一根思维的“拐棍”。另外在教学中要强调计算必须在单位统一的前提下才可以进行,教育学生要养成良好的认真审题的好习惯,但在实际的做作业时学生的出错率仍然很高,还需多加强练习。
苏教版三年级数学——“认识周长”教学设计与反思
苏教版三年级数学——“长方形和正方形的周长计算”教学设计
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苏教版三年级数学——周长是多少3
苏教版三年级数学——认识周长1
苏教版三年级数学——认识周长教案6
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苏教版三年级数学——“长方形和正方形的特征”教学反思
苏教版三年级数学——《长方形和正方形的特征》教案
苏教版三年级数学——《认识周长》说课稿
苏教版三年级数学——《长方形和正方形的特征》说课稿
苏教版三年级数学——长方形和正方形的周长计算
苏教版三年级数学——认识周长教学设计
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苏教版三年级数学——第四单元加和减课堂作业
苏教版三年级数学——练习六
苏教版三年级数学——第六单元补充练习
苏教版三年级数学——《长方形和正方形的周长计算》教学反思
苏教版三年级数学——认识周长教案
苏教版三年级数学——认识周长说课稿1
苏教版三年级数学——第六单元评价
苏教版三年级数学——长方形和正方形周长的计算
苏教版三年级数学——《长方形与正方形》课堂实录
课堂目标的价值取向——《长方形与正方形的特征》两种教学思路的比较
苏教版三年级数学——认识周长教学设计2
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