2016-06-29 收藏
教材来源:小学五年级《数学》教科书/人民教育出版社20 14年版
内容来源:小学五年级数学(下册)第四单元
主 题:分数的意义和性质
课 时:共19课时,第四课时
授课对象:五年级学生
设计者:刘华
一、目标确定的依据
1.程标准相关要求
(1)结合具体情境,理解分数的意义。
(2)能解决分数的简单实际问题。
(3)经历与他人交流各自算法的过程,并能表达自己的想法。
2.教材分析:
分数的意义由分数的产生、分数的意义、分数与除法三个层次的内容组成。例3教学“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题,一是让学生经历解决问题的过程;二是利用分数意义以及分数与除法关系,来解决实际问题,加深对分数意义的理解。①借助图示引导学生从部分与整体的关系,分析解答7只是10只的几分之几;②再根据示两个整数相除中分数与除法的关系,求7只是10只的几分之几可以用除法计算;③回顾求一个数是另一个数的几分之几(或几倍)这两个问题,都是用除法解决。在教学中注重加强新旧知识的联系,帮助学生促进知识的迁移,不断完善建立分数的意义的认知结构。
3.学情分析:
学生能够根据具体情境中的单位“1”理解分数的意义,在掌握分数与除法关系的基础上,理解“求一个数是另一个数的几分之几(或几倍)”这两个问题都是用除法解决;通过对比、确定单位“1”的量,能用除法解决“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。
二、学习目标
1、结合具体情境,探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法,加深对分数意义的理解。
2、借助直观并通过知识迁移,探索和解答“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题,进一步理解分数与除法的关系。
3、经历解决问题过程,体会“转化”的数学思想。
三、评价任务
1、引导学生理解“求鹅的只数是鸭的几分之几”就是“求7只是10只的几分之几”,借助图示引导学生分析解答,“把10只看作一个整体,平均分成10份,每份是1只,7只就是这个整体的 ”。【完成目标1】
2、学生能够根据分数与除法的关系,用除法求出7只是10只的几分之几。【完成目标2】
3、回顾整理倍数关系、分数与除法,掌握求一个数是另一个数的几分之几(或几倍)都可以用除法解决。【完成目标3】
四、教学过程
(一)复习旧知,引入新课
(二)、创设情境,探究新知
(三)课堂练习,巩固新知
(四)回顾全课,课堂小结
八年级数学四边形1
八年级数学正方形的性质
八年级数学相似三角形的应用
八年级数学平方根与立方根1
八年级数学分式课件3
八年级数学分式课件9
八年级数学平方根与立方根3
八年级数学平行线之间的距离
八年级数学平方根与立方根1
八年级数学平行线的性质1
八年级数学平行四边形及其性质1
八年级数学分式课件10
八年级数学分式课件7
八年级数学正方形的性质
八年级数学矩形、菱形与正方形的性质
八年级数学四边形1
八年级数学分式课件3
八年级数学函数和它的表示法
八年级数学分式课件7
八年级数学平行四边形及其性质1
八年级数学分式课件8
八年级数学认识函数1
八年级数学四边形2
八年级数学四边形2
八年级数学矩形、菱形与正方形的性质
八年级数学平行四边形及其性质2
八年级数学分式课件4
八年级数学平方根与立方根2
八年级数学梯形课件2
八年级数学分式课件9
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