教学内容：

小数的初步认识

教学目标：

1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的各方面数学思考能力。并让学生感受到数学来源于生活又服务于生活。

教具准备：

课件、米尺、生活中所搜集的小数的资料。

教学重点：

能让学生在本次课堂教学不仅通过观察、比较、操作等学习活动认识小数，而且能帮助学生形成学习数学的方法，建立数学思考的策略。

教学难点：

能结合具体的内容认识小数，知道以元、米为单位的小数的实际含义；并能根据这一特点，学会用小数表示各种不同的价格、长度。

教学设计：

一、创设情景，引入新课

1、引入小数。

课前老师让同学们到超市调查了商品的价格，调查了吗？把你们调查的价格展示给同学们看看。（选择有代表性的商品价格帖到黑板上）

2、区别整数和小数。

你们能把这些商品的价格分成两类吗？可以怎么分呢？（指生整理价格）你为什么这么分？（因为一类是整数，一类是小数）

3、引入课题。

像这样，中间有小圆点的数，就叫做小数。大家想一想分数中间的线叫做（分数线）那么小数中间的点你们猜猜叫什么？（小数点）今天我们就来认识一下小数（板书课题：认识小数）。

二、自主探索，认识小数

（一）、读小数

1、学生示范，规范读法。

师：这些小数你会读吗？谁来试一试？

学生试读小数。学生读正确的给予肯定。学生读错的加以改正，并强调小数的读法。

2、总结小数读法注意点。

师：在读小数时，小数点左边的整数部分按整数的读法去读，小数点右边的小数部分要依次读出每一个数字。

3、及时练习。

其他同学愿意把你调查的商品价格读给同学听吗？

（二）、认识以元为单位的小数的实际含义。

1、师：这些以元为单位的小数表示几元几角几分呢？

请2～3位同学说说。