2016-06-28
收藏
教学内容:
分数的意义
教学目标:
1、知识与能力:并会用分数表示两个数相除的商,明确可以用分数表示两个数相除的商。
2、过程与方法:通过观察、探究,理解分数与除法的关系,经历分数与除法的关系的探究过程
3、情感、态度与价值观:通过观察、探究,渗透辩证思想,激发学生学习兴趣。
教学重点:
掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。
教学难点:
理解可以用分数表示两个数相除的商。
教具准备:
课件
教学过程:
一、复习导入
1. 表示什么意思?它的分数单位是什么?它有几个这样的分数单位?
2.把一根铁丝平均截成3段,每段的长度是这根铁丝的几分之几,把谁看作单位1?
3.引入:5除以9,商是多少?板书:59
如果商不用小数表示,还有其他方法吗?学习了分数与除法的关系后,就能解决这个问题了。板书课题:分数与除法。
二、新课讲授
1.教学例1:出示题目
(1)列出算式。(板书:13=)
(2)讨论:1除以3结果是多少?你是怎样想的?
(3)教师画出示意图。把一个蛋糕平均分成3份,其中一份应是这个蛋糕的 ,就是 个1。
板书:13= 1/3(个)
2.教学例2:出示题目
(1)动手操作。拿出三张同样大小的圆形纸片,把它看作3块饼,用剪刀把它们分成同样大小的4份。
(2)口述方法及每份分得的结果,教师总结几种不同的分法。
(3)归纳:从上面的操作可以看出,把3块饼平均分成4份,无论怎样分,每一份都是3块饼的 ,即3个 块,把3个 块饼合起来就是1个饼的 ,即 块,因此,34=3/4 (块)。
由此可见, 不仅可以理解为把1块饼(单位1)平均分成4份,表示这样的3份的数,也可以看作把3块饼组成的整体(单位1)平均分成4份,表示这样1份的数。
学生相互说说 表示的意义。
3.教学分数与除法的关系。
巨人奥数小升初系列模拟试题之九十五
071222小升初每天一练
巨人奥数小升初系列模拟试题之一零五
巨人奥数小升初系列模拟试题之一零八
071220小升初每天一练
080102小升初每天一练
071224小升初每天一练
071221小升初每天一练
巨人奥数小升初系列模拟试题之九十一
巨人奥数小升初系列模拟试题之九十七
巨人奥数小升初系列模拟试题之一零四
071213小升初每天一练
巨人奥数小升初系列模拟试题之一零二
071231小升初每天一练
080104小升初每天一练
071212小升初每天一练
080106小升初每天一练
巨人奥数小升初系列模拟试题之一零一
巨人奥数小升初系列模拟试题之一零七
071229小升初每天一练
071230小升初每天一练
071215小升初每天一练
071223小升初每天一练
071225小升初每天一练
巨人奥数小升初系列模拟试题之一零六
080101小升初每天一练
巨人奥数小升初系列模拟试题之一零九
080103小升初每天一练
071219小升初每天一练
巨人奥数小升初系列模拟试题之一零零
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |