2016-06-27
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创设教学情境,让学生从生动的情境中提出来问题并解决问题,激发了学生学习的积极性,培 养了学习兴趣。同时把学习的主动权交给学生,激发他们的学习欲望,让学生按照自己的思维提出数学问题,并自己当小老师找同伴列式解答,培养了学生提出问 题、分析问题和解决问题的能力。并且,在学生自己解决已经学过的问题时,让他们进一步体会加法的意义。
角的平分线导学案2
分式的加减学案
平方差公式导学案
完全平方公式导学案
立体几何中的向量方法教案5
五年级数学上册期末试卷4
分式方程教案设计1
抛物线及其标准方程学案
整式除法导学案1
分式学案
图形的旋转学案
分式的基本性质学案
五年级数学上册第二单元试卷5
分式方程教案设计3
平行四边形学案1
公式法教学设计1
全等三角形的判定导学案3
五年级数学上册期末检测试卷2
同底数幂除法导学案
分式的基本性质学案1
五年级数学上册期末试卷2
抛物线的几何性质教案2
五年级数学上册期末测试卷
分式方程教案设计2
分式的乘除学案
不等式的基本性质教学设计
不等关系教学设计
平方根学案
五年级数学上册期末试卷1
全等三角形的判定导学案4
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