2016-06-27
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教材分析:
这是人教版三年级的一个章节的内容,初步认识分数,通过学习,让学生认识分数,知道分数的意义,并能结合实际生活加以运用。
学情分析:
分数是小学生刚刚接触的一个新鲜的事物,老师要根据生活实际引领学生去了解分数的定义,分数的各部分名称,会读、会写。因为刚接触的知识点,所以老师要利用一些生活常识激起学生学习的兴趣。
教学目标:
1. 知识与技能
结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份可以用分数来表示,能用实际操作的结果表示相应的分数;能读、写简单的分数,知道分数各部分的名称。
2.过程与方法
学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、情感、态度与价值观
体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点:
1、认识几分之一。
2、比较分子都是1的几个分数的大小。
教学难点:
理解几分之一的含义。
教具、学具准备:
多媒体课件,长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。
教学过程:
一、创设情境、讨论揭题
1、故事引入:在一次愉快的队日活动中,老师让同学们两人一组分食品,小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。(课件演示)你愿意帮他俩分一分吗?怎样分比较公平呢?(平均分)板书:平均分。
师生交流:把4个苹果平均分给2个人,每人分得几个?请拍手表示!学生拍手表示,教师板书2(课件演示分的结果);把2瓶矿泉水平均分给 2个人,每人分得几瓶?学生拍手表示,教师板书1(课件演示分的结果);把1个蛋糕平均分给2个人,每人分得几个?(学生无法拍手表示半个) 你会用一个数来表示这半个吗?(学生尝试,并说明理由,教师根据学生实际情况引入1/2)
a:(学生中没有用1/2表示)谈话:你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半,说明你们都很有办法,不过,我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份,要表示其中的一份时,可以用1/2来表示。(课件演示)
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