2016-06-27 收藏
第1课时
整十数、整百数乘一位数的口算及估算
教学内容:
教材第1、2页例1、例2及想想做做
教学目标:
1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程,能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围,进一步体会算法的多样化。
2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。
教学重点:
口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点:
估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习导入。
出示口算卡片,练习表内乘法的口算。
56=答案
78=答案
95=答案
66=答案
29=答案
48=答案
77=答案
63=答案
47=答案
35=答案
88=答案
52=答案
二、新授。
(一)整十、整百数乘一位数的口算。
1、谈话过渡
2、出示情境图。
(1) 让学生看图,说说得到的一组信息。(王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米,每箱20根。)
(2) 看到这些信息,你想提出什么样的问题?
教师引导学生解决一共有多少根?
3、口算整十数乘一位数。
(1) 你打算怎么解决这个问题?
(2) 学生口头列式,教师板书。203=
(3) 教师组织学生交流算法。先小组交流,再全班汇报。
(4) 教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60
B、2个十乘3得6个十,6个十是60。
C、23=6,203=60
(5) 鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法,并说说理由。
4、口算整百数乘一位数。
(1)完成试一试
(2)教学过程同上。有了203的口算过程,学生可能很快就能找到口算2003的最简便方法。
5、总结规律。23= 203= 2003=
(1) 让学生说说其中的规律。
(2) 说明:口算整十数、整百数乘一位数的时候,可以借助表内乘法。
6、综合应用。
(1)完成想想做做第1题。
学生独立完成后,集体订正。鼓励学生在做的过程中,进一步感受口算的方法和其中的规律。
(2)完成想想做做第2题。
(二)估算两位数、三位数乘一位数。
1、教学例2
(1) 出示例2情景图。
(2) 学生口头列式,教师板书。296
(3)鼓励学生根据加减法估算的方法,估算这道题。
(4)教师简要的板书学生的想法。
484200(元)
(5)完成试一试。
(6)总结估算的方法:先找到两位数、三位数的近似数,再估算。
2、综合应用。完成想想做做第6题。
三、综合练习。
1、想想做做第3题。
学生独立完成后,集体订正。遇到错题,找找错误的原因,并督促改正。
2、想想做做第4题。
3、解决实际问题。
(1) 想想做做第5题。
(2) 想想做做第7题。
学生独立完成,集体订正。说说每道题自己的想法。
四、全课小结。
今天你们学会了哪些知识?
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