2016-06-24
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教学目标:
1.知识与能力:认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。
2.过程与方法:能根据物体表面的大小选择合适的面积单位,并能运用面积单位估计物体表面的面积。
3.情感态度价值观:通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念,体会到数学与生活实际的联系。
教学重点:
体会平方厘米,平方分米,平方米等面积单位,并对它们的大小形成正确的表象
教学难点:
选择合适的面积单位表示面积的大小
教学方法:
小组合作,引导发现。
教学准备:
学生活动单,多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课。
同学们,上课之前,大家先来做一个游戏
1.男生请闭眼,女生看课件上展示的数学书封面,说一说数学书的封面占了几个格子。
2. 女生请闭眼,男生看课件上展示的数学书封面,说一说数学书的封面占了几个格子。
3.将上面观察到的两幅图放在一起观察比较,两本数学书封面是一样大的,男生和女生数出的格子数不同是因为格子的大小不同。
结论:要测量面积,首先要统一面积单位。
二、探索新知:认识面积单位。
1.独立阅读课本,完成活动单(见附件1)上独立尝试部分的填空。
2.认识平方厘米
(1)课件展示,用拟人的方法,引出老三平方厘米,用醒目的红颜色标出,边长为1厘米的正方形,面积是1平方厘米,也可以写作1厘米2或者1cm2。 用动画的形式展示1厘米和1平方厘米之间的区别和联系。
(2)体验1平方厘米
师:让学生拿出1平方厘米的正方形纸并测量它的边长。用1平方厘米的小正方形比一比,你身体哪一部分的面积最接近1平方厘米?
生:大拇指指甲盖的表面积;
外套扣子的表面积;
大门牙的表面积
师:在生活中还有哪些物体表面的面积大约是1平方厘米?
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