2016-06-22
收藏
1.一个长方形的长和宽都增加6米,面积就增加 36平方米。 ( )
2.等腰三角形的三个角一定是45、45 ( )
3.把一个等边三角形分成三个三角形,这三个三角形内角的和是540度。 ( )
4.一个三角形里面至少有两个角是锐角。 ( )
5.沿着等腰三角形底边上的高剪开,可以把等腰三角形分成两个相等的直角三角形。 ( )
6.平行四边形的四条边,每条边都可以作底。 ( )
7.若平行四边形的两组对边分别和长方形两组对边相等,则它们的面积也相等。 ( )
8.两个面积相等的梯形,一定能拼成平行四边形。 ( )
9.两个完全一样的等腰梯形可以拼成一个平行四边形。 ( )
10.所有的圆的圆周率都相等。 ( )
11.经过圆心的线段叫直径。 ( )
12.一个正方体的棱长扩大2倍,它的体积也扩大2倍。 ( )
13.长方体的底面积是10平方分米,高是7厘米,它的体积是7立方分米。 ( )
14.在一个长方体商品包装箱的每个面上都捆扎十字包装绳,需用包装绳的长度至少有这个纸箱的棱长总和的长度。 ( )
15.一个圆柱底面半径是r,高是h,它的表面积用字母表示是2(h+r)。 ( )
16.圆柱体的底面半径扩大2倍,高也扩大2倍,侧面积扩大4倍。 ( )
17.一根圆柱长2米,把它分成相等的2段以后,表面积增加6.28平方分米,这样每段体积是31.4立方分米。 ( )
18.一个圆柱体和一个圆锥体等底等高,它们的体积之差是6.28立方厘米,则它们的体积之和是12.56立方厘米。 ( )
19.圆锥的体积是圆柱体积的1/3。( )
20.一个三角形和一个平行四边形等底等高,则三角形的面积是平行四边形面积的1/2。( )
数学教学课堂的预设与动态生成的实践
错误是一种数学课堂教育契机
简论初等数学课堂教学结束方法
数学教学中学习动机和学习兴趣的培养
新时期教师的自我完善
校本课程建设需要拓宽视野
提高“学困生”学习数学兴趣的策略
教材,我们该如何去奉献给学生
课改盘点
浅谈数学新课程中的课堂讨论
论数学课堂教学信息反馈与调控
“知识主长型”课堂教学策略
怎样用导语调动学生的数学学习兴趣
谈初中数学教学中如何把握教与学的关系
关于数学教学中学生思维训练的探讨
开展和谐教育 发展数学能力
奖惩性与发展性教师评价关系探析
新课程改革热闹之后的冷静反思
谈如何提高学生应用数学的能力
一个中学数学教师的困惑
浅谈数学课学生良好参与意识的培养
数学的文化价值何在、何为
初中生数学逻辑思维障碍分析的理论研究
重视数学学习中的第六感提高数学解题能力
试论提高初中数学课堂教学质量的三个有效方法
改良集体备课,促进专业发展
谈初中数学思想方法的概念、种类及渗透策略
初探数学导学案与课堂的有机结合
中学数学作业批改的改革尝试
新课改下学生数学解题能力的发展问题和策略
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |