教学内容：

教材第23页例5、例6

教学目标：

1、通过观察、理解0除以任何不是0的数都得0的计算方法。

2、理解商中间有0除法的计算方法。能正确计算商中间有0的除法。

3、能主动思考、积极发表自己的意见。

教学重点：

掌握商中间有0除法的计算方法

教学难点：

1、理解0除以任何不是0的数都得0

2、能正确计算商中间有0的除法。

教学准备：

小黑板、

教学过程：

一、复习导入（小黑板出示）

说一说

1、 0 2 = 0 5 = 4 0 =

2、判断下列各题的商是几位数。

3、小黑板出示学习目标（生齐读）

二、引导学生学习列5（导）

我们的小组中，第四组的4位同学分数最高，于是老师打算买4本笔记本奖励给他们，54本笔记本平均分给4个人，每个人可以分到几本笔记本？由于老师粗心，忘记拿了，请问老师现在有几本笔记本？把这0本笔记本平均分给4位学生，用算式怎么表示？

0 4 = ？ （ 想；4乘几等于0？）

1、 0 8 = 0 7 = 0 2 =

板书：0除以任何 都得0。

2、讨论： 0 0 =？

0除以任何

不是0的数

都得0。（指导生读）

三、学生自主学习（学）

1、自学例6，题目中告诉了我们什么信息？要解决什么问题？怎样列式？小组合作探究

如何列竖式计算？

2、教师巡视指导。

3、展示学习成果。

208 2 =

（1）提问

2082的商是几位数？ （三位数）

（2）小组展示竖式

提问：被除数十位的0除以2商几？为什么？

向学生介绍简便写法。

4、小组合作解决例6第（2）题

小红买两套世界名著，每套花多少钱？

学生展示自学成果： 216 2 ＝

列出竖式

提问：十位上的1除以2不够商1，怎么办？

小组讨论，指名回答，师作小结

除到被除数的某一位不够商1 ，就商0占位。

五、课堂检测 （练）

（1）教材的第24页做一做。

（2）练习五的第1、3题。

课后反思：

于这节课我比较满意的地方是导入部分，导入部分的知识对这节课新知识的学习有非常大的帮助。但是这节课不足的地方比较多，首先最大的一个问题是时间分配不合理，学生练得比较少；其次是对0除以任何不是0得数都得0讲解时太啰嗦，以至于浪费掉一些练的时间；最后就是对学生书写竖式的顺序没注意到他们是否书写正确。我觉得我现在要立即改正的地方是要关注学生的学、练的过程，即使发现学生不足之处，纠正他们，当然在讲课方面，我会慢慢学习如何给学生讲明白、透彻，同时又不显得复杂。