万以内数的减法(不退位)

教学内容：

书P4——6

教学目标：

使学生掌握笔算不退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。

学生已有学习情况分析：

本课重点是在独立计算的基础上，交流算理、算法。学生已经学习了百以内的笔算减法，掌握了“相同数位对齐，从个位减起”的计算方法，因此学习万以内的笔算不退位减法困难不大。

四、对本班学生的目标定位：

下限：能在教师辅导下，掌握万以内笔算不退位减法的计算方法，正确地进行计算。

上限：熟练地计算、还能独立正确完成红花题。

五、教学材料：

练习纸、小黑板

六、教学途径：

步骤

教师活动

学生活动

复习

引入

准备题：我们已经学过百以内的笔算减法，那我来考考你们到底学会了没有?

完成四题：79-25= 55-41=

74-53= 48-36=

哪些地方，你觉得是要注意的?

自己本上笔算，自己说说计算的方法、注意点，校对。

注意点：数位对齐，从个位减起。



新课

教学

1、48-36，是两位数减(两位数)(不退位)的减法，老师把这道题改一改。748-536，你能用刚才我们复习过的方法进行计算吗?

2、答案是( )，你们是怎么算的呢?

讨论算理：

先在自己本上笔算，自己说说计算的方法。

讨论算理。

步骤

教师活动

学生活动

可以先自己想一想，再看书校对;也可以先看书来解决问题。

全班讨论算理：数位对齐，从个位减起，个位8个一减6个一，十位4个十减3个十，百位7个百减5个百。

谁能自己完整的来说一说。

试一试：8394-5243=

小结：计算方法，归纳出课题(万以内数不退位减法)

指名回答算理。

试一试，自己边做边口头说算理。

以小组的形式来汇报算理

巩固

练习

书P5 1自由做、校对

看算式，你都会做了，那文字题，列算式解，行吗?

减数是592，被减数是8697，差是多少

6021与3011相差多少

比6526少120的数是多少

甲数6545，比乙数多514，乙数是多少

游戏找朋友：

每人手上有6张空白卡片：共有6道，每出示一题，立刻写好这题的答案在一张卡片上，举高。看谁写得又对又快。

红花题：P6 5

独立思考——讨论

5、作业：P6 2、4

完成在书上，自己说说算理。

每人一题，序号和小组内的号码对应。

实物展示学生作业，每组对几题就是几星级

游戏题：

2837-2734

4698-1357

9647-2516

学生基本知道：被减数—差=减数，差+减数=被减数

独立完成课堂作业。

七、课后小结：