1、我发现好多同学都长高了，有的都比老师高了，找个同学来和老师比比高低吧！测量身高时要用什么单位？常用的长度单位有哪些？

2、我们身高不一样，踩出的脚印大小也不一样吧？要测量脚印的大小需要用什么单位呢？常用的面积单位有哪些？

3、我们俩所占空间的大小也不一样吧，谁的体积更大些？

4、实物出示，这个长方体与正方体的体积，哪个更大些？你有什么办法比出大小来？

5、引出常用的体积单位，导入新课。在具体情境中复习已学过的长度单位和面积单位，然后引出体积单位，初步了解三者之间的区别。

一、认识体积单位。（小组合作学习，全班反馈交流）

1、认识立方厘米。

（1）、猜一猜1立方厘米有多大？

（2）、拿出1立方厘米的正方体，看一看，闭上眼睛摸一摸，想象一下1立方厘米有多大？

（3）、生活中那些物体的大小比较接近1立方厘米？

（4）、出示一块橡皮，估一估这个橡皮有多少立方厘米？

2.认识立方分米。

（1）、猜一猜1立方分米有多大？

（2）、拿出1立方分米的正方体，看一看，闭上眼睛摸一摸，想象一下1立方分米有多大？

（3）、生活中那些物体的大小比较接近1立方分米？

（4）、出示一个苹果，估一估这个苹果有多少立方厘米？

（5）、想一想，多少个棱长是1厘米的小正方体可以拼成一个棱长是1分米的正方体？

3、认识立方米。

（1）、猜一猜1立方米有多大？

（2）、师生在墙角搭出一个1立方米的空间，学生看看大小，让学生进去，看里面能站多少个小学生，让学生实际感知1立方米的大小。

（3）、让学生交流这3个单位的字母表示法。

二、认识容积单位。（直观演示，感知容积单位的大小。）

1、老师拿出一个1立方分米的正方体塑料盒，把它装满水，倒进一个大量杯里，看看量杯的刻度，认识容积单位升。

2、老师拿出一个1立方厘米的正方体塑料盒，把它装满水，倒出来看看，这就是1毫升，太少了，用针管吸10毫升大家看看。

3、学生拿出自带的饮料瓶，看看上面的标签，写的多少毫升。

4、请学生拿出500毫升的饮料瓶，装满水，倒入1升的正方体塑料盒中，看几次能倒满？初步感知毫升和升之间的进率。1.通过猜一猜、看一看、摸一摸、估一估等活动，让学生感受1立方厘米的大小，并建立起1立方厘米的空间观念