2016-03-26
收藏
1、查漏补缺。复习课的教学要以小学数学课程标准的要求为目标,对学生掌握知识情况进行查漏补缺。通过复习,使每个学生都能达到标准的基本要求。复习时要仔细分析学生的学习情况,了解学生哪些知识掌握的比较好,那些知识还存在问题,哪些知识可能有些遗忘。以便做到有针对性的组织复习,让全体学生在期末复习中都有所收获,增强学生学习的成功感,提高学好数学的信心。
2、巩固、深化知识。一道复习题不仅仅要复习一个知识点,要以每一个习题为切入点,深入研究每一道题都涉及到哪些知识点,对这个题所涉及到的所有知识点的进行全面的梳理,这些知识之间能够形成怎样的联系,能够渗透哪些数学思考方法。要研究每道题的复习方法,让学生在整理知识的同时,更能获得学习的方法。在复习中,就可以让学生在独立解答的基础上,互相交流自己的想法,发展学生解答问题的策略。
3、促进知识的系统化。复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节,引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合,弄清它们的来龙去脉,沟通其纵横联系,从整体上把握知识结构。
4、温故而知新。复习的目的不仅是要使知识系统化,还要对所学的知识有新的认识、提高,包括适当的拓宽和延伸,达到温故而知新的目的。
5、注重加强数学知识与生活的联系,体现数学的应用价值。复习课不仅要突出知识的综合性,更要通过各种层次、各种类型的练习,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。在课堂上,多联系生活实际,让学生参与实际问题的解决,多动手操作,加强平行与相交的练习。
6、灵活运用练习题,提高复习效率。复习时,要重点突出,不能平均用力,做到既全面系统,又重点突出。对教材提供的练习题,使用时要根据学生的实际情况,既可以打乱顺序,也可以适当调整、分解、改动或补充。
7、尊重学生的差异,重视查漏补缺。无论是学生回顾、整理知识,还是应用知识解决问题,都要注意加强有针对性的指导,尤其对学习困难的学生进行个别帮助。利用这个机会,帮助学困生及时地查漏补缺,巩固所学的知识,使各个层次的学生都能在原有的基础上有所提高。
冀教版数学四上《线段、直线和射线》教学设计
2016冀教版数学四年级上册第5单元《倍数和因数》(3的倍数特征)教学设计
冀教版数学四上《乘除混合》学案
2016冀教版数学四年级上册第4单元《线和角》(画角)教学设计
2016冀教版数学四年级上册第2单元《三位数除以两位数》(整理与复习)教学建议
2016冀教版数学四年级上册第5单元《倍数和因数》(3的倍数特征)教学建议
2014秋冀教版数学四上第七单元《垂线和平行线》word教案
2016冀教版数学四年级上册第5单元《倍数和因数》(分解质因数)教学建议
2016冀教版数学四年级上册第4单元《线和角》(线与角)单元考点复习
2016冀教版数学四年级上册第4单元《线和角》(角的认识和度量)教学建议
2016冀教版数学四年级上册第4单元《线和角》(画角)教学建议
冀教版数学四上《因数》教案
2016冀教版数学四年级上册第5单元《倍数和因数》(倍数)教学设计
2014冀教版数学四上《倍数》word教案
冀教版数学四上《除法》教学反思
2016冀教版数学四年级上册第5单元《倍数和因数》(倍数)教学建议
2014冀教版数学四上《除数是两位数的除法》word教案
2014冀教版数学四上《三位数除以整十数的笔算除法》word教案
2014冀教版数学四上《用量角器测量角》word教案
2014冀教版数学四上《一、升和毫升》word教案
2016冀教版数学四年级上册第2单元《三位数除以两位数》(商不变规律)教学建议
冀教版数学四上《3的倍数的特征》教学设计
2016冀教版数学四年级上册第5单元《倍数和因数》(2、5的倍数特征)教学设计
2016冀教版数学四年级上册第5单元《倍数和因数》(2、5的倍数特征)教学建议
冀教版数学四上《用计算器探索某些计算规律》教学设计
2016冀教版数学四年级上册第4单元《线和角》(角的分类)教学建议
2016冀教版数学四年级上册第1单元《升和毫升》(认识升与毫升)教学设计
2016冀教版数学四年级上册第2单元《三位数除以两位数》(几百几十数除以整十数)教学设计
冀教版数学四上《倍数》教学设计1
2016冀教版数学四年级上册第2单元《三位数除以两位数》(几百几十数除以整十数)教学建议
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |