2016-03-24 收藏
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试卷由填空题、选择题、作图题解答题组成,试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。,试题设计新颖,渗透分类讨论、数形结合和不等式建模等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大,注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力,考查学生的动手操作能力和观察能力,达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的,有利于激发学生创造性思维,有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题,加强与社会生活、学生经验的联系,增强问题的趣味性、真实性和情境性,重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力,体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点:
1.开放性试题:第21题是开放性试题,作图的方法不唯一,给学生以更大的想象空间;
2.应用性试题:第8、9、10、22、题都是应用性试题,考察学生对生活的观察能力。做到设计合理、背景公平,贴近学生生活实际,来源于生产实践,同时真正体现数学的应用价值;
3.信息性试题:第24题是信息性试题,重点考察学生分析、提炼、建模能力;
4.实验操作、探索与研究性试题,逻辑思维性试题:第26题是实验操作、探索与研究性试题。是一道判断及证明题,重点考察学生观察及合情推理能力。
三、答题情况分析
下面是学生答题中的情况分析:
第一大题(选择题1~10小题):
第1、2、3、5、7、10、题学生完成得很好,第4、8、9题学生答题较差,主要错因缺少分析问题的能力。尤其是第4题不是分子分母扩大5倍的问题,审题不清。
第二大题(填空题11~20小题):
第11、12、14、15、18、20题完成得很好。完成得较差的有:第13题由于对不等式的性质(3)不会运用。第17题考虑问题不全面,只考虑了分子为0而忽略了分式的意义。第19题学生对此类问题产生混淆或审题不严谨,把到XY轴的距离弄反。
第三大题(作图)
第四大题:解答题(2226)
第21题:方法不唯一;但有的学生把单位长度弄错了。导致最终的长度出错。第18题:得分较高,但有个别学生在取值时忘记了分式有意义的条件,取了增根。第19题:本题学生得分不算太高,失分点:看错到两轴的距离,正好弄颠倒。第20题:得分较高。失分原因:个别学生审题大意,把频数看成频率。
第21题:失分多。原因:缺少对问题的分析能力,读不懂题意。第22(1)题:本题学生答的还可以;(2)题对积的成方的逆用不熟练。第23(2)(3)题:本题学生答题相当不好。原因:化简题型练的少。
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标,就可以自如地应对新学习,达到长远目标。由查字典数学网为您提供的2014初中数学第四册期末考试试卷分析,祝您学习愉快!
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