数学课堂情境化教学的理性思考

多元智力理论呼唤教育的个性化

教师要做有“心”人

如何构建有效的课堂教学

教师情感：重要的课堂教学资源

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

低年级多元智能型数学作业再探

科研是一种思想

对一些教学问题的反思

创设活动情境，促进有效学习

开放教学过程

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

数学教学应贴近学生的生活

观课的视点：情、理、智、趣

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

反思“转变学习方式”说

对数学教学中情境创设误区的思考

让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析

实践 探索 交流

低年级学生写数学日记的实践和探索

引导学困生有效参与自主学习

浅谈数学开放题与课程改革

浅谈“实践与综合应用”的教学

实现“四化”，提高数学教学效率

情境创设,我们该关注什么

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

引导自主探究，促进主动发展

数学实践——学生成长的摇篮

挖掘课内外资源 提升数学素养

借鉴多元智能理论促进学生个性发展