2016-01-21
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11月9日,我们学校组织老师去砖埠小学学习,通过这次学习,我的收获真的不少,虽然只是听老师讲课,但她们的话语已深深烙在我的脑海里,把她们所教的知识真正地运用到我的教学当中,促进教学,提高教学。通过此次学习,让我认知到自己很多不足的地方需要改正,还有很多教学技能要学习。
时代在进步,教育在发展,在新课程改革的当今,作为老师应该进行自我充电,让自己从不同层面得到丰厚,加深自身文化底蕴,提高自身专业素养,教师教学艺术炉火纯青,教学语言睿智,或铿锵有力,或温柔委婉,引领学生在知识的海洋里遨游。
教师必须更新观念,端正教学思想。从而确立学生是学习活动的主体,转变学生是“收音机”、“容器”、“观众”的传统观念。要使学生成为真正的主角、教师应善于运用各种教学方法和教学艺术,让学生在知识的内在联系上,运用已有的知识去分析、思考、理解。
学生的学习应该从生活出发,从学生平时看得见,摸得着的周围事物出发,在具体形象的感知中,使学生真正认识数学知识。数学来源于生活,所以,在教学中,我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来。
首先是发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间。老师要在平时备课中吃透教材,尽量地搜集,制作与教材有关的知识。在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学。数学知识具有连续性,如果学生上一个知识点没有学习好,那么学习心得知识领悟的就会很慢,这就要求我们老师在教学心得知识点是,要充分了解学生现有的知识水平,这对新知识的领悟很有必要。
其次是要和学生一起探究学习,一起探究,提高学生学习的积极性。在教学中,要充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,运用多些的激励性语言。调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。这样课堂气氛活跃学生的积极性也就高。教会学生知识,交给学生方法,交给学生独立和生存的能力。
通过这次培训,我明白了在课堂教学应确立师生平等的教学观念,构建平等对话的教学平台,让学生在一个“活”的课堂环境下学习,真正使他们受益,形成他们的一种能力。
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