2016-01-20
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质数和合数,是五年级下的教学内容,它是在倍数和约数的基础上进行的教学,在整节课中,体现了新课程的理念,以生为主,教学目标明确,重难点突出,教学内容安排合理,方法得当,教学语言简洁,清楚,很好的引导了学生进行思考,板书优美完整。整节课首尾照应,上课时分发的学号,在下课时又进行了很好的利用,加深了学生对本节课内容的理解,尤其是猜QQ号码这个环节,以玩带学,极大地激发了学生的参与性与积极性。
不过,整节课个人觉得还是有一两点值得商榷的地方,抛砖引玉大家一起讨论学习下。
一、引入不合理。
数学是一次建模-迁移-再在这基础上建模的过程。董老师在引入教学时,先是学号分发说哪个是奇数哪个是偶数,再是以多个正方形拼长方形,再是质数和和数的定义,在这三个环节中个人觉得相对独立,没有一个有效的连接线,并且没有进行一个旧知与新知的穿插,以至于学生不能进行很好的理解与领会。特别是当中的以多个正方形拼长方形如何引出质数或和数的定义,让人有点朦胧的感觉。
二、以生为主但没有以生为本,没有给学生充分的思考空间。
在教学1这个既不是质数又不是和数时,学生没有回答上来,董老师在等了3秒后直接给出了答案。个人认为数学本就是一门思考思维的课程,应给予学生更多更长的时间。建议教学这些特殊数时正好可以复习巩固下质数和和数的定义知识。
总的来说,这是一堂成功的课,这是一堂生动的课,参与这样一堂课,目睹董老师的风采,也算不枉此行,身顶风寒了。
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