2016-01-20 收藏
讲过《约分》之后,感触多多,简单反思如下:
1、本课能创设生动有趣的情趣,调动学生的学习积极性,使学生乐学、好学,较好地培养学生对数学学习的情感。
2、在设计中,充分考虑到学生已有的知识基础分数基本性质和最大公因数的求法。本课无需在此处多费时间,合理的知识迁移,就能较好地帮助学生理解约分的含义,使知识深入浅出,便于学生理解和掌握。
3、为学生提供充分探究和发现的时间与空间。 从约分含义的理解到约分方法的学习,教师始终立足于培养学生的学习能力、教会学生学习方法的基础上,相信学生 的潜能,通过第一组活动,引发学生思考,发现几个分子分母不同的分数相同;借助第二组活动引导学生观察、理解约分的含义;创设第三组活动,为学生搭建了实 践探究的平台,使学生在交流中碰撞不同的约分方法,最终达成共同的认识。可以说整个学习过程中,学生是学习的主体,教学的重点和难点都是在学生的发现、探 究、讨论中解决,课堂处处闪动着学生智慧的光芒。
4、关键处的点拨和发人深省的提问充分体现了教学主导的作用,既引导学生的发现,又不限制学生的思路;既能放开手充分培养学生的发散思维,又能在发散思维之后,求同存异,提升学生的认识,使课堂充满生机,启发引导无痕迹。
5、练习的设计体现了清晰的层次性,尤其是最后游戏的创设符合儿童好玩、好动、天真活泼的特点,同时又寓教于乐,使学生对约分的认识有了更新鲜,更活泼的认识。
6、总感觉自己对四生 课堂的理解还不到位,在今后的工作中,我将会更加注意,很好地理解和践行多彩课堂文化 的精髓!
数学脑筋急转弯:买衬衫
数学脑筋急转弯:棒球比赛
数学脑筋急转弯:洪水淹桥
数学脑筋急转弯:裁缝剪呢料
数学脑筋急转弯:切西瓜
数学脑筋急转弯:小朋友游泳
数学脑筋急转弯:烟鬼抽烟
数学脑筋急转弯:汤姆过生日
数学脑筋急转弯:5比0大和0比2大
数学脑筋急转弯:分馒头
数学脑筋急转弯:吹蜡烛
数学脑筋急转弯:看棒球赛
数学脑筋急转弯:猜成语
数学脑筋急转弯:夜黑风高的晚上
数学脑筋急转弯:妈妈熨烫衣服
数学脑筋急转弯:分苹果
数学脑筋急转弯:什么蛋不能吃
数学脑筋急转弯:学生排队
数学脑筋急转弯:谁亏了
数学脑筋急转弯:买帽子
数学脑筋急转弯:猜数
数学脑筋急转弯:手指受伤
数学脑筋急转弯:猜水果
数学脑筋急转弯:太阳转动
数学脑筋急转弯:放大镜
数学脑筋急转弯:舔冰棒
数学脑筋急转弯:丢钱
数学脑筋急转弯:组合数字
数学脑筋急转弯:妈妈买鱼
数学脑筋急转弯:分袋装苹果
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