2016-01-19 收藏
1.将图12—18分成两块拼成一个正方形.
2.将图形12—19分成四个形状、大小相同的图形,然后拼成一个正方形.
3.将一块长6米、宽3.5米的长方形剪成形状相同、面积相等的两块,拼成一个长为5米、宽为4.2米的新的长方形.
4.有一个长100厘米、宽70厘米的长方形桌面,中间损坏了一块.现在想在中间挖去一个长60厘米,宽10厘米的小长方形,如图12—20,然后把它分成两块,拼成一个正方形桌子,应怎么切拼?
5.将图12—21所示的正方形分成两块,使得这两块的形状和大小都相同,并且每一块中只含有a、b、c、d、e五个字母.
6.如图12—22,有两个正方形.请把每一个正方形分成两块,两个正方形共分成四块,使这四块的形状和大小都相同,并且每一块中都有1、2、3、4四个数字.
仅供参考:
1.切拼方法如图12—1’.
2.因为小方格的个数是36个,所以拼成的一个正方形的边长为6个小方格,将图12-19分成四个形状、大小相同的图形,只需将图12-19从图的对称中心切开即可,如图12-2’,然后按照图12-3’拼成一个正方形.
3.因为新长方形的长比原长方形的长少1米,宽多0.7米,因此将原长方形分成长为1米,宽为0.7米的小长方形,如图12-4’,按阶梯形分法分成相同的两块,然后错位对齐,即可拼成一个新的长方形,如图12-5’.
4.因为拼成的正方形的桌面的面积为:
100×70-60×10=6400(平方厘米)
所以正方形的桌子的边长为80厘米.
原长方形的长减少20厘米,宽增加10厘米.将原长方形分成长为20厘米,宽为10厘米的小长方形,利用阶梯形分法,分到中间缺损地方时,要考虑到两块的形状必须相同,按如图12-6’中的粗线切分,最后拼成一个正方形,如图12-7’
5.图中有相同的字母挨在一起时,要从它们之间切开,因此先在它们之间画上切分线,然后将这些切分线绕中心点旋转180°,得到一些切分线,根据切分线进行切分,分成形状、大小相同的两块,每块有18个小方格.本题有两种切法,如图12-8’(1)、(2).
6.把两个正方形叠在一起考虑.为了便于区别,将其中一组数字1、2、3、4改写为a、b、c、d,如图12-9’,为
了使相同的数字不在同一块,可以先在它们之间画切分线,然后绕中心180°又可以找到一些切分线,根据这些切线将它分割成大
人教新课标高二下10.3组合2
人教新课标高二下第九章空间距离
人教新课标线线平行,线面平行,面面平行复习专题课件
第二章数列阶段复习课课件(人教A版必修5)
3.4基本不等式(2)课件(人教A版必修5)
人教新课标高二下10.3组合3
人教新课标高二下9.8距离
西师版二年级上数学第三、五单元测试题
3.2一元二次不等式及其解法(1)课件(人教A版必修5)
1.1.1正弦定理课件(人教A版必修5)
2.5等比数列的前n项和(第1课时)课件(人教A版必修5)
2.1数列的通项公式与递推公式(第2课时)课件(人教A版必修5)
2.2等差数列的性质(第2课时)课件(人教A版必修5)
人教新课标高二下9.5空间向量及其运算1
2.4等比数列(第1课时)课件(人教A版必修5)
高二9.7棱柱
2.3等差数列的前n项和(第1课时)课件(人教A版必修5)
3.3.1二元一次不等式(组)与平面区域课件(人教A版必修5)
2.1数列的概念与简单表示法(第1课时)课件(人教A版必修5)
人教新课标高二下10.4二项式
3.2一元二次不等式及其解法(2)课件(人教A版必修5)
人教新课标高二下排列组合的综合应用2
西师版二年级上数学第四单元测试题
第一章解三角形阶段复习课课件(人教A版必修5)
人教新课标高二下10.2排列1
1.1.2余弦定理课件(人教A版必修5)
人教新课标高二下10.1分类计数原理和分类计数原理
人教新课标高二下9.2空间的平行直线与异面直线
3.1不等关系与不等式课件(人教A版必修5)
3.4基本不等式(1)课件(人教A版必修5)
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |