一、常规工作，精益求精

1、交流探讨本册教材。我们是新课程正式开始的第一年，为了更好的理解教材，全组老师认真研读教材和教学参考书，全面掌握本册教材的目标、重点、难点，就本册教材的教学内容做了全面的分析和了解，定出了全期的教学计划，全组统一教学进度，统一教学要求，保证了教学的顺利进行。教研活动中，我们除了制定计划、确立重点，大家还提出了教学中可能出现的困惑进行探讨，组内教师畅所欲言，纷纷发表自己的看法。

2、有效地利用好每周的教研活动。在每周四的教研活动中，我们都结合自己的实践，交流心得体会，对教学中遇到的难题和困惑，共同商量计策，对每一个老师组内研讨课都做细致的分析和研究，一起编写教案，准备教具。我们教研组在单元备课时采用中心发言人说整节课的教学目标，课时分配，重难点，教学教法等，然后大家各抒己见，一同讨论研究教学方法与策略，在讨论中提高认识，在讨论中促进教学。在讨论中肯定、学习好的教学方法，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。教学中，我们采用实践与反思相结合的方法，每单元上完后大家都能够积极认真地进行单元教学反思。

3、认真听评课。无论是组内教研课还是各种公开课，每位教师都认真的听课和进行深入的评课，评课中每个老师都积极发言，纷纷指出每一节课的成功与不足之处，从而取长补短，收益非浅。在进行组内相互听课评课的同时，我们还利用教研活动时间，将听课中学到的好的做法进行总结和优化，认真记录，认真研讨，并结合自己的教学实际反思，最后形成组内的特色做法。这一活动本身也使本组教师的教学理论业务水平有了质的提高。

4、开展多种形式的数学活动。数学教学活动，应向学生提供充分从事数学活动的机会，本学期我们备课组开展了针对一年级小学生的数学活动。

二、重点工作，形成特色

本期我组把工作重点定位于：说话训练、口算训练、习惯培养三个方面。

1、说话训练，循序渐进

一年级学生年龄小，往往表达不完整，我们在训练孩子口头表达时强调首先要把话说完整。第二学会复述老师同学的话，让说得好的当小老师，学得慢的“学一学”。第三把收集到的信息用数学语言表达出来，先会说图中有什么，再训练如何根据信息提问。第四学会使用数学术语，如老师送你一个词“一共”，“依次”。第五学会用表达数量关系，要求语言简练、准确、有逻辑性。如能说知道总数和其中一部分，算另一部分是多少？循序渐进，逐步提高训练要求。

2、口算训练，多法并举

口算是这个学期学生学习的重点内容。为了提高学生的兴趣，快速提升口算水平，我们采取了多种方法。算理一口清，如9+8能说看到9想要1，8可以分成1和7，9+1＝10，10+7＝17。课前3分钟口算，形式有视算――老师出示卡片（卡片分版式卡、数字卡）生说得数；听算――闭上眼睛，师报题，生说得数；动静结合――－看或听题，手指出示得数。

3、习惯培养，重在坚持

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强，教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。具体我们是这样做的：（1）整理习惯。课前准备学习用品，课中将铅笔夹在书中合起书本，铅笔与尺子放在铅笔槽，课中20分钟左右静息一次，课后收好用具再出去玩。（2）书写习惯。规范每一个数字的书写，确定起行收在日字格中的位置。

本学期，我们一年级数学组的每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献。在今后的教学工作中，我们将更加勤奋学习，努力工作，大胆探索，不断创新，营造阳光向上的数学氛围，让我们的数学教育登上新台阶。我们努力，我们期待！。