结合目前学生的学习进度，查字典数学网为大家准备了有助于五年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教案长方体的认识(一)，可以帮助到你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩!

教学目标

1.初步建立“立体图形”的概念.

2.基本掌握长方体的特征.

3.认识长方体的长、宽、高.

教学重点

掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高.

教学难点

初步建立“立体图形”的概念，形成表象.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

导入 ：讲新课之前，我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形?

(长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形)

这些都是什么图形?(板书：平面图形)

教师：平面图形我们已经认识了，今天我们来学习一下立体图形.

二、探究新知.

(一)初步建立“立体图形”的概念.

1.出示墨水盒、粉笔盒等实物.

教师提问：谁说说这些物体与平面图形比较有什么不同?(占有一定的空间)

2.教师明确：这些物体都占有一定的空间，我们把它们的形状叫做立体图形.

(板书“立体图形”)

3.在生活中你还见到哪些立体图形?

4.引出课题：这节课，我们先来认识一下立体图形中的长方体.

(板书课题：长方体的认识)

(二)认识长方体的特征，教学例1.

1.面

①长方体有几个面? 长方体有6个面

②每个面是什么形状? 每个面都是长方形(也可能有两面相对的面是正方形)

③哪些面是完全相同的? 相对的面的形状大小完全相同

2.棱

学生实际操作：

①动手摸一摸长方体的每两个面相交的地方

(教师明确：在长方体上两个面相交的边叫做长方体的棱)

②数一数，长方体有几条棱?(12条棱)

③量一量每条棱的长度，你发现了什么?(相对的棱的长度是相等的)

3.顶点

教师：请同学们拿起长方体的盒子或实物，用手摸一模三条棱相交的地方.

教师明确：3条棱相交的点叫做长方体的顶点.

提问：一个长方体一共有多少个顶点?(8个)

4.特征

长方体是由6个长方形围成的立体图形，也可能其中有两个相对的面是正方形.它有12条棱，8个顶点.在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等.

5.画法

把一个长方体放在桌面上观察一下，最多能看到它的几个面?(三个面)

那么怎样把长方体画在纸上或黑板上呢?(看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形)

(三)认识长方体的长、宽、高，教学例2.

1.出示长方体框架，提问：

长方体的12条棱可以怎样分组?(按照相对的棱进行分组)

分成几组?(3组)

相交于同一顶点的三条棱长度相等吗?(不等)

2.教师小结：在一个长方体中，有3组棱，每组棱互相平行，并且长度相等.我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高.

3.实际测量：分不同角度测量自己手中的长方体的长、宽、高的长度

(测量数据应该不同)

教师强调：长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的.一般情况下把底面中较长的一条棱叫做长，较短的一条棱叫做宽，垂直于底面的棱叫做高.

三、全课小结.

今天这节课我们学习了哪些知识?长方体有什么特征?什么叫做长方体的长、宽、高?还有什么问题吗?

四、随堂练习.

1.说说日常生活中哪些物体的形状是长方体的.

2.填表.

3.判断对错，并说明为什么.

(1)有6个面、12条棱、8个顶点的物体形状都是长方体.………( )

(2)在长方体中，不是相对的棱长度都不相等.……………………( )

(3)长方体有6个面，12条棱和8个顶点.…………………………( )

(4)长方体相对面的大小、形状都相等.……………………………( )

五、布置作业 .

1.看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少?

2.说出下图表示的物体是什么形状，并且说明：

(1)它的上面是什么形，长和宽各是多少?

(2)它的右侧面是什么形，长和宽各是多少?

(3)它的前面是什么形，长和宽各是多少?

(4)它的下面和后面是什么形，长和宽各是多少?

六、板书设计