教学优势　 　 自己的每堂课都经过了精心的准备，也在备课以前通读了所教单元的整体内容及各知识的内在联系，分析教材的教学目标及要求。基本上能完成每节课所想要达到的教学目标，制作过一些多媒体课件。课堂上基本能充分关注每一位学生掌握知识的情况， “关注学生神态，及时调节教学”。同时我容易接受新事物，不断进行学习尝试。

教学不足　 由于我多年来都任高年级的课，小学低年级的教学经验不足，耐性力差，我的备课有时偏重于形式，有时忽略了所设计的每一个环节，每个问题以及每一个讨论是否有意义，这些问题、活动的动机和目的是什么，我想达到什么样的一个结果等等。在学生回答完问题时也忽略了给予必要的表扬和鼓励。

改

进

目

标　 　 根据低年级学生的年龄特点、认知规律，注意以学生的已有经验构建有关的数学知识，培养学生的学习兴趣，建立自主、合作、探究的学习方式，根据学生的水平安排好教学进度，做好培优补差工作，培养学困生的学习信心，积极努力适应低年级数学教学工作。

改

进

措

施

低年级学生对各种新鲜事物有强烈的好奇心，注意力不能长时间集中，对于具体的、直观的、形象的事物感知深刻，以直接兴趣为主。所以在教学中，我要抓住这些心理特点加强直观教学，有目的、有计划地把实物、教具等展示给学生，将学生观察中的直接兴趣发展为间接兴趣。让学生通过在看一看、摸一摸、动一动中掌握知识。努力让学生参与到教学活动中去。提高学习效率。要多加强教师之间的广泛交流。要多多学习先进理论、技术、方法和经验。